用音乐情境激发学生情感

程学勤

1.利用音乐形象创设情境，激发情感。由于小学生的心理特点，以具体的或他们熟悉的事物来进行引导更为有效。比如《小麻雀》这首歌的教唱课，歌曲本身比较简单，但要有怎么样的感情和情绪，光靠老师的灌输是达不到预期效果的，只有从小麻雀本身的形象和性格入手，让他们自己说这是一只怎么样的麻雀，使学生在对形象的描述和理解中感受歌曲和情感。

2.利用音乐想象。比如一位老师上的课《火车开了》，老师问学生：“你们想乘着火车去哪里旅游？在路上我们看到了什么？”学生一边讨论，老师一边把大家讨论的内容在黑板上画出来，有森林、小溪、山洞、桥等，然后让学生们有的当森林，有的当山洞，有的搭桥，剩下的一个搭着一个的肩膀开动小火车，使孩子带着那份兴趣陶醉于学习歌曲的旅途中。

3.利用音乐故事。比如《大鹿》这首歌曲，可以先给学生讲述这个在森林里发生的故事，让学生猜最后的结果，然后让他们模仿故事中的动物形象来表演，激发他们对故事中动物形象和性格的想象。这样，在教唱这首歌曲时，学生便能很快地说出哪里是大鹿的话，哪里是小白兔的话，并且在歌声中表达小白兔当时的心情和大鹿勇敢、助人为乐的性格。这样比一遍遍地教唱、不停地提示哪里要唱出怎么样的感情收到的效果要好得多。endprint