成长比成绩更重要

2013年11月10日上午11点，在澎湃激昂的音乐声中，由教育部课程发展中心主办的第五届“七彩杯”全国小学语文教师素养大赛颁奖仪式隆重举行。王越站在领奖台上，他以总分91.891分的成绩，夺得了本届大赛的一等奖；以朗读、粉笔字、才艺展示总分第一名的成绩获得才艺特长奖；以精彩的课堂教学展示及亲切自然、调控自如的突出表现，获得了本届大赛唯一的最佳教态奖；他是领奖台上唯一获得3个奖项的选手。如潮的掌声向他祝贺，绚烂的闪光灯在记录他人生的里程碑。台下观摩的老师们只看到了王越手中拿着的奖杯和奖状，而我看到的是“涅槃”之后的王越，泰然自若，眼神中透着自信坚定。今天，拿起随身携带的日记本，翻看备赛过程成长的足印，倍感欣慰！

2013年4月26日 星期五 晴

今天心情超好！省教育学院张老师电话通知我，让王越代表黑龙江省参加第五届“七彩杯”全国小学语文教师素养大赛。欣喜之余，有点骄傲。五届“七彩杯”素养大赛，哈尔滨三位选手参加，第一届是传贤，第二届是我，第五届是王越。香坊区占其二，这是省市教研部门对我们近几年教师培养的肯定。曾经，我作为选手参加比赛，如今我要做“教练”指导教师参赛了，要使出浑身解数，运用我的经验、心得、技艺，助其取得优异成绩。我把这个好消息告诉工农兵小学的陈辉副校长和王越，电话里能听出他们和我一样兴奋。放下电话，动力倍增，略有些激动，但很快就冷静下来。王越是我和祁敬伟老师带着他在一次次比赛中成长起来的，现在帮他作好准备比赛的计划最重要。于是坐在电脑前一气呵成“训练计划”：

1.粉笔字训练

主要攻克字型大小不一，行间距以及笔画粗细问题。小学语文教科书后的生字，每字必写，书写必规范，笔顺必正确，书写必稳定。坚持每日两板练习，每版20字，8月末练完2500字，从8月1日起，练重点笔画、笔顺及诗句。

2.课文朗读训练

主要训练：（1）重音、停顿、语气、语调等朗读技巧。（2）吐字清晰，清楚表达。（3）朗读基调、情感的表达，朗读时的画面感。（4）不同文体的朗读方法。

朗读练习，首先立足于每日课堂抓住日常的练习契机。每天按照比赛的要求读两篇精读课文——作好5分钟朗读准备，2分钟查字典等准备，3分钟勾画标记。在8月份之前读完一至六年级人教版所有教材。（5月一、二年级教材、6月三、四年级教材、7月五、六年级教材），8月份重新整理精读课文的重点标注。

3.知识问答训练

知识问答部分的储备，以多听、多看、多问、多读、多想、多积累为主，教育教学类、文学类书籍是阅读基础，关心国家大事、身边小事，经常总结自己的看法，多写感悟笔记、阅读笔记。

由区语文教师团队和工农兵小学语文教师团队收集整理知识问答部分的知识和案例辨析。自5月6日起，团队老师每星期一根据所承担的部分提供选择题、填空题共计50道，两道案例辨析。每周空闲时间，团队教师负责给王越提问，让其回答。6月15日，各个部分共计汇总各自部分客观题目不少于200道。（包括：法律法规《教育法》《未成年人保护法》，语文专项知识，教育教学理论；文学与艺术；政治与时事等），7、8月份为查缺补漏阶段。

王越每日要阅读团队老师提供的习题至少50道，出错部分反复记忆，谁出题谁负责考试，直到王越记住每道题。

4.才艺表演训练

才艺表演拟定歌唱书法表演《精忠报国》。拟安排王越跟音乐特级教师周力老师学习歌唱，拟请省内书法名家指导书写、帮助设计，准备请省内表演名家进行表演指导。

书法的练习不是一日之功，当日日勤习，临习行书、楷书字帖以提升水平。从即日起至比赛时，坚持每日至少练习一小时， 9月之前，整个才艺表演达到彰显技艺、赏心悦目、酣畅淋漓的最佳效果。

5.磨炼课堂教学

选报中年段阅读教学。课堂教学着重学生的学习，研究学习语言文字运用的策略、朗读教学的设计、写字教学的设计、读写结合的设计等。

每周四下午第一节课，区小学语文团队教师听评王越30分钟的课堂教学。三、四年级每个单元的精读课都要上一遍，团队教师分工设计，9月之前把中年段人教版的所有教学设计都初步确定。

5月份在工农兵小学听评课，6月份在区内其他学校陌生班上课，以训练面对不同学生的课堂调控能力。

——《参加第五届“七彩杯”全国小学语文教师素养大赛训练计划》节选

回想这几年对我区几位名优教师的培养，从区内“卓越杯”教师专业素养大赛，到哈尔滨市教师素养大赛，再到黑龙江省教师素养展示。就是这样有方向、有计划一步一步进行并逐渐达成目标的，想想我自己的成长，再看看王越他们，我真希望他们踩着我的肩膀，走得更高。在我心里王越拿第几名已经不重要了，我想通过这次比赛，让他的专业成长“突飞猛进”！

2013年5月8日 星期四 晴

从今天开始，每周四下午我带着区小语团队的老师们和王越一起准备比赛。准备比赛只是一部分工作，我想通过王越的备赛打造一个团队，即指导一人比赛，带出一个团队。今天给他们分工，王余洋重点研究问题的恰当与高效，谷磊重点研究读写结合训练，朴金燕重点研究词语教学等。我希望明天成长起一个王越，后天他的身后站成一排“张越”“李越”。我用一句非洲的谚语与团队的老师们共勉：“要想走得快，就一个人走；要想走得远，就让我们一起走。”

回想我和祁敬伟老师带领我区小语团队教师，勇夺哈尔滨市小学语文教师素养大赛三连冠的情景，我深知，王越只是他们中的一个佼佼者，只有打造一大批优秀的语文教师，有这个雄厚的基础，才有越来越多能够代表黑龙江省参加全国大赛的优秀教师。这“金字塔式教师结构队伍”是我的教研工作目标，为之不懈努力！

2013年5月30日 星期四 晴

我有点着急了！我想让王越进步再快一些。endprint

这几个星期，我把掌握的教学技能毫无保留地教给王越。教他朗读的基本技巧：作品的理解、基调的把握、重音的处理、停连的运用、语气的控制。教他如何运用气息，怎样唱出歌曲的气势，怎样表达情感。教他备课应该思考的问题，文体的把握，课上的调控，评价与理答。我会的也想让他都会，而且希望他做得比我更好，我对王越是要求严了点，希望他能体会我的良苦用心吧！

今天在回家的路上，我一直想，我这是在追求名次吗？这些东西一古脑儿地给他，他需要一段时间消化吸收，慢慢来吧。我是想要一个更好的名次，但我更想要一个专业快速成长、教学技艺纯熟的优秀语文教师。

这几年对年轻教师的培养，我一直这样做，但不会像对王越这样严格。课上得不理想，我就做示范给他看。我始终认为，要想指导别人，自己得有点功夫，不能只讲理念，当别人思想的搬运工。当教研员的就得有点本事，不只是让老师服气，重要的是自己要能指导上去。教学工作在某种程度上是个“技术活”，把“术”做到极致，也便悟出了“道”。就这点而言，我甘心做个铺路石。我希望王越能明白、理解，我想当面对王越说：“企盼你胜于蓝，我甘心做你的铺路石。”

2013年6月6日 星期四 小雨

“您怎么说，我怎么做。”今天王越的这句话，让我心里一颤。

他有些茫然了，每次评完课，都像受了一次打击一样。我知道，我对他有点急了，有点过了。他的这句话点醒了我。王越已经找不到自己，他把我的话奉为圭臬，自己的思考、个性何在？我这是把他训练成第二个杨修宝？这还了得，赶紧调整计划与方法，让他自信起来，让他走出我的阴影，重新找到自我，继续发挥其优势、特长，我的目标是培养一个有自己教学主张、教学思想的王越。

记得几年前带老师参加省市课堂教学比赛，别人听课后说，这个老师的课一看就是修宝指导的，像他上的课。我当时听了还沾沾自喜。现在早已知错，因为齐白石的那句话“学我者生，似我者亡”警示着我，不能我培养的老师都贴上我的标签，不能一个区域的老师上课都一个样啊，这不是害人吗？我决不能在王越身上重蹈覆辙。

2013年7月4日 星期四 多云转晴

这几天一直在想，王越的压力越来越大，自信降到极点，是时候该给他做一次心理辅导了。

今天王越的课上得还不错，团队评完课，我独自留下来与王越谈心。我已经察觉他的眼神里有些无辜、无奈，还夹杂着一丝怨恨和怒气。我跟他说：“参加比赛就想拿到好成绩，这理所当然，但越想取得好成绩，佳绩可能离你远去。我想跟你说说我们为什么参加这个比赛，如此精心地准备这个比赛我们能得到什么。”

王越低着头，在纸上胡乱地写着。

“在我参加七彩杯后，有老师对我感慨，参加别的比赛是扒一层皮，而参加这个比赛是要了半条命。话说的有些过，但足见参赛的艰辛。施展浑身解数练才艺，力求入木三分写粉楷，练习声情并茂读课文，记背浩如烟海的知识问答题，这都不算啥，要命的是不知道比赛时要教学哪一课，到那时比的是你的平时积淀，要的是你的真功夫。没有点意志真的扛不下来。准备的时候总有各种困难，克服一个个困难，就像经历九九八十一难，这就是磨砺意志的过程，一道道坎过去了，自己就快成了钢筋铁骨，再遇到其他的事，眉不皱，心不慌，多难得的锻炼的机会啊。”

王越抬头看了我一眼。

“参加任何的比赛，能力大多都能得到提高，参加这个比赛过后，真的练就了十八般武艺，这技艺就长在你身上不再失去。记背知识，丰富学识，逼着自己多读书，越读越觉得自己浅薄，发现自己知道的少啊；练粉笔字，读课文，发现规律，这对今后的教学何等重要。针对不同类型课文进行研究，由单篇设计到类型设计，再由教课文到教语文的转变，这就是课程意识，课程观的形成，这是优秀语文教师具备的重要能力啊。”

王越似懂非懂地点着头。

“我是对你要求严了点，这段时间你听到的肯定好，缺了点自信。困难与压力是成功的动力，批评与建议是进步的基石。我们在纠错改进阶段会有阵痛，这是必然的，这是让你的内心逐渐强大起来，这样的成长不比成绩重要得多吗？……”

我又说了好多，王越开始和我聊起来，余晖照进教室，太阳要落下去了。渐渐感觉王越的苦闷一点点退去。

回顾这几年对王越的培养，一直运用“煮冻饺子”理论，煮开了就点点凉水，这次点的凉水有点多，时间有点长。下个月该“煮一煮”了，帮他找回自信是重点。这“煮冻饺子”在王越身上可以多用一点，不能在每个老师身上都用，要因人而异，其他老师得用别的方法。比如：培养勤奋扎实的教师重在激发自信，慎用批评；培养小有灵气、底蕴不厚的教师要平心静气，适当批评，给点压力，促其学习；培养天资聪慧的老师，要不断给他搭建平台，让他勤奋，能力提升。

2013年8月29日 星期四 晴

一转眼，假期过去了，王越没有懈怠，自信满满，成熟多了。日常的教学工作一点没耽误不说，课上得有了很多自己的想法，朗读技巧运用自然，字也纯熟了许多，才艺只须精雕细刻，重点任务是帮他放松解压，再准备准备知识问答，训练训练临时应变。这几次见面我也经常跟他开开玩笑，备赛的氛围空前的好。我们明白，已经尽力做到最好，其余的不多想了，省市教研院的领导、教研室的老师们，黑龙江教育杂志社新老的编辑看后也都给了些鼓励，我知道这是给我们减压。

我想告诉大家，比赛成绩，我已经不在意，因为，我和王越已经成长！

成绩印证了我们的成长。香坊小语团队的老师们观看了王越的比赛后，感慨地说：王越变化真大，已不见青涩，成熟自信，洒脱自然；教学设计简约精当，学生活动设计简单巧妙；已经能够看出王越的教学风格。听得我满心欢喜，我问他们，我也有变化，你们看出来了吗？endprint