你的笑容为谁绽放

董红　龙萍

昨晚补材料到10点多，还是没把活干完，很累；今晨，见到学生的作业，错的错，乱的乱，屡教屡不改，很烦。人的耐力和耐心都是有底线的，而我的这两项指标都被逾越了。

第一节课仿佛理所当然地大发雷霆，班级鸦雀无声，而我的情绪并没一点儿好转。因为我知道，即使“泻”了气，“放”了火，问题还都在，日子仿佛还是在捱。

第二节是体育课，孩子们都出去了，只剩下我和一堆永远也批不完的作业，一本永远也写不尽的教案。什么也不做，也不想做，只呆呆地坐在那，窝在自己渲染的“苦大仇深”里，我知道，我是真的要沉下心来整理——工作和情绪。

一会儿，从教室的门缝里“挤”进来几张脸。他们你推我，我搡你，几乎是“挪”到了我的面前。

“老师，王同学有话对你说。”学委周某尖着嗓子喊。

“哎哟！”这时张某一个大趔趄，摔倒在我的脚下，还没等我反应过来去扶他，他自己就一骨碌爬起来，边拍拍屁股边说：

“俺奶奶说，摔摔结实！”

在场的同学都哈哈大笑起来，而我的嘴角却还是平平的。

“老师，我给你讲个笑话吧！”刘某挤到我的面前讲了起来，他讲得很认真，可我的兴致并没有被提起来，反倒细心地端详起这个从5岁便遭遇父母离异，和爸爸、奶奶一起生活的孩子。虽然他具有男孩子的勇敢和倔犟，但平日里却并不愿意在人多的时候表现。记得有一次在主题班会上，我让他谈谈新学期新打算，他咬了半天嘴唇竟然没说出一句话来……

“哈哈哈”周围的同学很配合，很夸张地大笑起来，我知道笑话是讲完了。

“王同学，你不是有话要说吗？”我的表情和声音一样，淡淡的，平平的。

“老师，我想说，您辛苦了！”王同学鞠了个躬，其他同学也跟着弯下腰去，很认真，很郑重。这一幕，倒让我的心酸楚起来。感动？难过？心仿佛被落石击起了汹涌波涛，却只那么一瞬，就又平息了。

“吱呀”门又开了，女儿欢欢走进了教室。

“妈妈，我想喝口水！”我条件反射似的立刻站了起来，拿起水杯迎上前去，望着孩子将半杯水一饮而尽，然后幸福和满足地目送她走出班级。

我回过身去。

“老师，您终于笑了！”孩子们大声欢呼起来，却吓到了我。我仿佛这才意识到自己的嘴角，眉眼间汩汩清泉一样流淌出真心、欢愉的笑……

那么，那苦肉计的一摔，那摒弃所有羞涩与怯懦的笑话，那虔诚的一鞠躬，那字字真心的“辛苦”，都只是为了博得我的一笑吗？然而，我的笑容却终究是在女儿的面前得以绽放！

当我的一个微笑在学生那里变成奢侈品时，那我口口声声自诩的“师爱如母爱”真的做到了吗？

诚然，身为教师，任务多、目标多、检查多、学生多、作业多、考核多。要兼顾学校、家长和学生，又要权衡素质教育和应试，思想的弦来不得半点放松，一个不小心就会被贴上“误人子弟，枉为人师”的标签。我们是师，却不是神，也会累，也会乏。但是，身为教师最重要的职业道德是热爱教育事业，热爱学生。

我国著名教育家，倡导“童心教育”的斯霞老师就是关爱学生的典范。所谓“童心教育”，斯霞是这样解释的：“作为一名教师，不仅要掌握知识，更要有童心、有母爱。与孩子打成一片，这叫有童心；要把学生当做自己的孩子一样看待，这就叫对学生的母爱。”

没有爱，就没有真正的教育。有一位教育家也曾说过，爱自己的孩子的人是人，爱别人的孩子的人是神，因为别人的孩子跟自己没有任何血缘关系，要做到从心底里去爱他们，那真是很不容易的。而教师对学生的爱就是这类爱，难怪有人说，师爱就是师魂。

终于，我明白了，原来我以前对学生的那种自以为是的“爱”是肤浅表面的，不是血融于水而是“油”浮于水的，难怪平日里我那么容易误解孩子，动不动发脾气，动不动苦恼、烦躁，结果把孩子们搞得噤若寒蝉，也把自己搞得很苦很累，原来我的“师爱”里面缺少一种最高尚最无私的成分：母爱！

那么，把母爱加进去，只有那样才能让自己的为师之爱变得更加健康，更加营养。我的嘴角轻轻上扬！

（作者单位：海林市柴河镇中心小学）endprint