职业院校电子商务专业人才培养方法

黄思宇

摘 要：随着科技的发展，电子商务已普遍走入我们的日常生活，对于电子商务专业人才的需求量日益增加。本文从分析电子商务社会背景及人才需求入手，分析专业人才的培养模式及培养方法，创新性提出“迭代式”教学方法，培养出理论与实际相结合人才，以满足就业人员与市场的双重需要。

关键词：电子商务；人才培养；项目驱动；迭代模式

1 社会背景及人才需求

近几年来，电子商务的迅速发展对社会经济生活产生巨大影响，已引起了人们的广泛关注，我国电子商务的快速发展也再次印证了互联网的巨大潜力。兴起了大批极具特性的电子商务网站，例如：阿里巴巴、当当网、京东商城、淘宝网、易趣网等。电子商务的应用已使许多企业获益，许多大公司实施供应链管理的电子化，成为电子商务的应用主体。从发展趋势看，今后随着电子商务活动的扩大，我省的中小企业将成为企业间电子商务活动的主要增长力量。

电子商务专业注重培养职业核心能力强及从事现代商务管理工作的专业应用人才，以适应社会主义现代化建设需要。国内大中型企业和部分中小企业需要大量的电子商务专业人才。随着世界经济一体化进程的加快，我国的人才也将进入国际人才市场。电子商务人才是国外企业、各类经济组织的首选类型。以下职业岗位对电子商务人才有着迫切需求：⑴网络商务信息收集与整理等方面的管理工作；⑵网络广告、网站的市场推广工作；⑶网上贸易业务的工作；⑷网站建设、维护与管理工作；⑸网页制作与初步的图像处理工作；⑹计算机管理的相关操作与网络维护工作；⑺企业经营与管理、产品的市場营销等工作。

以上这些都给职业院校“电子商务”专业的开设提供了良好的发展机遇和广阔的毕业生就业市场。

2 人才培养方法

根据市场需求，积极推行与社会实践相结合的人才培养模式，把工学结合作为职业教育人才培养模式改革的重要切入点，引导课程设置、教学内容和教学方法改革，构建了“项目驱动、迭代实施，模块教学”的人才培养模式。

2.1 项目驱动

项目包括两个部分：教师在教授知识点时设置的项目和学生在定岗实习时遇到的实际项目。在整个的教学过程中，每一个大的知识点都作为一个项目，在教学过程中会把项目分为若干子项目，子项目再分成若干子任务。学生边学边做，当完成一项任务或项目后，可以掌握知识点，提高沟通协调能力，并产生成就感，唤起对知识的兴趣。

在定岗实习时遇到实际的项目，可以按照学校中的学习方法，把大问题分解为若干小问题，并清楚每个任务的优先级，就可分布解决问题，达到完成项目的目的。

2.2 迭代实施

迭代实施是指在学习当前知识的同时，要不停的温习之前学到的知识，强调知识的积累过程。电子商务专业中每一门课程都在培养学生两方面的能力：职业技能和技术能力。课程中多个知识点，分为多个项目，在多个部分或模块中迭代进行。但可能存在的问题是：在学会当前知识点的同时，长时间不练习的知识容易淡忘，古语有云“温故而知新”，需要及时巩固之前学的知识，并与当前知识点相结合，迭代式实施项目驱动。

2.3 模块教学

电子商务教学应分成三个模块，第一模块进行公共基础课和专业基础课教学，掌握文化基础知识和专业通用能力。第二模块进行专业技能学习和校内综合实训，形成专业核心技能。第三模块是校外实习基地顶岗实习，培养学生的就业能力和职业迁移能力。

循序渐进，掌握基础课。新生入学时，学生可以自由发言，在轻松愉快的氛围中表述自己对专业的认识，要求表达在电子商务领域中感兴趣的方向。教师适当引导，使学生对电子商务专业有了初步的认识，并帮助每一个学生找到自己感兴趣的方向。

突出应用性，掌握专业技能。在某些大专院校同样设置电子商务专业，作为中职院校，需要考虑我们培养的学生如何具有核心竞争力，深入思考后，以突出学生技术应用性为主，在应用中渗透理论知识，避免学生对理论知识产生厌烦情绪。

教法多样性，拓展知识。长期以来，我国中等职业教育课程习惯了以知识为中心的学科课程模式，在教学过程中以教师讲授为主，学生学习为辅。为了体现当代职业教育教学模式的多样性，在教学形式上提倡模块教学、情景教学、案例教学、电化教学等方法和手段。电子信息技术发展迅猛，专业教师需要及时更新知识储备，及时为学生讲授前沿技术及当前市场趋势，拓展学生知识范围。

3 人才培养愿景

电子商务发展与建设在政府的大力支持下，已经有了一些成绩，但在经营及服务理念上也应有新的举措和突破。一方面，需要形成系统的电子商务运营体系，提高人们的服务意识。另一方面，我省需要培养大量的电子商务人才，供迅速发展的电商企业对人才的需求。作为职业院校，希望培养出有技术能力，可以迅速融入社会，适应工作岗位的电子商务专业人员。

积极开展社会服务与对外交流是拓展学校办学功能，实现自身价值，提高经济社会效益的重要途径。制定专业教师联系企业的制度，有明确的与企业共同开展研究的项目；积极参与企业的新技术开发；主动为合作企业开展员工培训；积极承担各种社会培训工作；充分发挥专业资源的功能，实现资源的校外共享，发挥专业的示范辐射作用。

[参考文献]

[1]迈尔（德国）.《课堂教学方法》.华东师范大学出版社.