浅谈如何在高校学生管理中渗透人本化理念

张瑜

摘要：人本化教育在高校学生管理中有十分重要的积极意义，高校管理工作应根据时代要求在管理中努力进行人本化理念的渗透，从而提升高校管理水平。本文就现阶段高校学生管理存在的问题进行分析，介绍在管理中渗透人本化理念的积极意义，并为如何在高校学生管理工作中进一步渗透人本化的理念提出合理建议。

关键词：高校 学生管理 人本化理念 意义

人本化理念在现代被广泛应用于企业、学校甚至是国家的管理手段当中。人本化的理念始终以“人”为中心，注重人的全面发展与进步，更加能够激发人的能动性，因而得到全社会的推崇。在高校的学生管理工作中也必须进行人本化理念的渗透，对大学生表示充分的尊重，使学生的全面发展更有助力。

1 高校人本化管理存在的问题

高校在人本化的学生管理工作中主要存在以下几个问题：首先是人本管理理念的缺乏，没有人本思想的指导高校的人本化管理只会流于表面，难以使学生产生认同感。在管理模式上缺乏变革，沿用传统的压制式的管理只会加重学生的逆反情绪，对管理效果有害无益。缺乏对学生的激励政策，不能满足学生对肯定与表扬的渴求，忽视对学生的情感关注。

2 在高校学生管理中渗透人本化理念的意义

2.1 满足高校管理需求 高校学生管理工作有其特殊性，因而在管理手段的选择上要更加用心。大学生特殊的身心发展状态也对高校管理工作提出特殊要求，高校要摒弃过于制度化的管理模式，投入更多人情味，尊重学生的主体地位。而人本化理念的提出恰恰满足了高校学生管理工作的需求，能够更好地调动学生积极性，提升管理水平。

2.2 符合现代化管理的要求 高校的学生管理工作应该与时俱进，始终与现代化的管理要求相契合。现代化的管理主旨就是以人文本，充分发挥人的主观能动性。在高校管理中渗透人本化的理念可以表达对学生的尊重，帮助学生树立正确的人生价值观，促进学生的全面发展。这样的管理结果正好符合现代化管理的要求，使人本化理念在高校管理中更加不可或缺。

2.3 顺应知识经济时代要求 经济社会的推进对人的能动性要求越来越高，对创新人才的渴求也比较迫切，在高校中推行人本化管理能够在培养新型人才方面做出突出贡献，顺应知识经济时代发展的大势。将人的发展与所处环境的进步联系起来，使人才的重要作用得以彰显。高校学生管理中的人本化理念能够顺应经济时代的要求，为社会提供更多人才。

3 高校学生管理中渗透人本化理念的方法

3.1 树立人本化的管理理念 管理工作的开展需要首先树立人本化的管理理念。高校的学生管理工作必须以学生为中心，开展所有活动的目的都是促进学生的全面进步，始终要保持学生的主体地位。学生在学校的管理工作中不仅仅是被管理者，也应该参与到实际的管理工作当中，实现自我管理。例如，鼓励学生积极参与到学校的管理目标的制定和管理方法的选择当中，使管理工作更能贴近学生实际。学校的管理者要在人本化管理理念的指导下加深对人的理解，尊重每一个生命个体，给学生提供更加自由的发展空间。

3.2 加强对学生的情感管理 进行情感管理是体现人本化理念的重要管理方式，通过情感沟通来促进管理双方之间的和谐关系，应该在高校的学生管理中进行推广。大学生群体的特殊性决定了他们对情感的渴求，管理者可以通过顺畅的情感交流来拉近师生间的距离。例如，将学生真正关心的宿舍环境、图书馆座位数量等问题当作管理工作的重点，对学生的情感状态随时关注，通过合理引导提升管理的有效性。另外，管理者的人格魅力对学生的影响较为深远，作为管理者应该严格自律，加强自身的品格自建，用高尚的人格来感化学生。在师生关系的建筑方面，要本着相互尊重、相互支持、相互关心的原则来开展。通过高效的情感教育来促使人本化理念更好地落实。

3.3 构建服务学生的管理模式 学生管理工作的实质就是为学生提供优质服务，通过双方的互动来达成共同目标。管理者在服务学生的理念指导下自然会呈现出服务者的姿态，与学生的心理距离很容易被拉近。例如，管理者需要通过对学生成长需求的研究来提供相应的服务，改变师生相处方式、给予学生实践机会、提升食堂饭菜质量等，使学生的学习和生活环境都能得以优化。同时要注意学生自我管理能力的提升，为学生创造自我服务的平台，使学生的思想和行为都向着更加高尚的方向发展。通过构建服务学生的管理模式来充分落实人本化理念，提升管理效率。

3.4 建立灵活的激励机制 大学生的身心发展状态决定了他们对肯定与激励的渴望，高校管理者应通过建立灵活的激励机制来满足学生的渴求。例如通过提供奖学金的方式来对成绩优秀的学生进行奖励，激发学生的学习积极性。或者在一些校园活动中授予学生荣誉称号，颁发奖杯奖状，坚定学生继续追求理想的信念。激励手段的运用要力求科学、灵活、有效，使激励机制发挥正面效应，促进高校学生管理水平的提高。

4 结束语

总之，管理者应该看到人本化管理的积极意义，重视高校的学生管理工作，在管理方式上不断探索，始终以学生的长远发展为中心。这样，既能使高校的学生管理水平得以提升，又能为社会提供更多的高素质人才，实现人本管理的价值。

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