我国高校学生退学现象探析

杨芳 刘在云

摘要：高校学生退学意味着其学业过程的非正常中断，以及高校教学管理秩序的失调，一定程度上造成教育资源的浪费。同时，退学学生进入社会意味着社会将承担更多的社会管理成本。对我国高校学生退学现象进行深入系统的研究是减少大学生退学、提高教育教学质量的必然选择。

关键词：退学；原因；对策

作者简介：杨芳（1978-），女，湖南娄底人，北京联合大学教务处教学服务中心主任，助理研究员；刘在云（1963-），男，湖北宜昌人，北京联合大学教务处副处长，教授。（北京 100101）

基金项目：本文系北京联合大学2013年校级项目“基于教务信息化教学业务管理规范的研究与实践”的研究成果。

中图分类号：G645 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2014）06-0169-02

当今社会，高等教育水平是衡量一个国家发展程度的标志。我国正处于全面建成小康社会、实现伟大“中国梦”的关键时期，高等教育的管理理念、手段、方式都需要不断调整、优化，以实现一流教育、培养一流人才的目标。如此背景下，对我国高校学生退学现象进行比较深入系统的研究既是提高高等教育管理水平的迫切需要也是契合我国“科教兴国”战略的现实选择。

一、高等学校学生退学情况

高等教育体系是一个有机完整的系统。从学生成长过程来看，正常的途径是“入学-接受教育-毕业”这样一个完整的流程。而学生退学则表示部分学生提前退出这个过程，脱离高等教育体系，进入一种“非正常代谢”状态。笔者根据教育部网站上公布的统计数据对本专科生的退学人数与退学率作了一个统计，2004～2009年全国本专科学生共退学364290名，占所有在校生的0.38%。①笔者对各个高校进行调研，发现各个高校也不同程度地存在各种原因的退学现象，而且退学人数有不同程度的增加。

高校学生退学的特点如下：

高校退学率居高不下，退学人数不断攀升。全国高校本专科学生的退学率维持在0.3%～0.4%之间，各高校之间的退学率存在差异，有的高校退学率相对较高，有的相对较低，但总的来说退学学生人数在逐年攀升。从全国退学学生人数来看，2009年的退学学生人数是2004年的1.87倍。

退学学生呈现一定的群体性特点，主要表现在：男生退学率高于女生退学率；专科生退学率高于本科退学率；理工类退学率高于文史类退学率；城市学生退学率高于农村学生退学率等。

学生退学有多方面的综合原因。通常来说，学生退学并不是由某一方面的原因或某一个因素所引起，而是由各方面的原因所造成。学生退学与社会环境、家庭、学校校风、学风、学生本人的各方面原因等多种因素有关系。

二、对高校学生退学原因的多视角观察

笔者经过对退学学生的跟踪调查及与退学学生进行交谈、调查，对学生退学的原因进行了深入分析，学生退学的原因归纳起来有以下几个方面：

1.学生原因

（1）学习目标不明确。一部分学生从高中阶段跨越到大学以后对大学生活的学习目标不明确，以往高中的学习目标是考上大学，考上大学以后没有明确的学习目标，处于迷茫的状态。

（2）学习方法不得当。大学的教学方式与高中有很大差异，学生进入大学后对于如何学习不得要领。

（3）学习兴趣不浓厚。一部分学生在报考专业时没有对专业进行很好的了解，听从家长的选择而选择，到大学以后发现对所学专业没有兴趣，也不清楚自己真正的兴趣。

（4）大学生活不适应。由于大学的管理方式和中学阶段的管理方式差异很大，中学以他律为主，而大学以自律为主，一部分学生脱离了家长和老师的管束，自制能力又比较差，有的学生上网成瘾，有的学生谈恋爱严重影响学习，导致学习跟不上。

（5）人生道路多选择。大学生作为一个独立的个体，有自己看问题的认识。每个人都有权利选择自己的人生道路。人生的道路不仅有上大学这一条，在面对选择时每个学生都会做出自己的选择。有的学生应征入伍，考上军校以后从地方院校退学，而后在部队服役；有的学生在找到工作以后或选择自主创业以后会选择退学；有的学生对考上的学校不满意，会选择退学复读继续考大学；还有的学生在校期间结婚，然后为了家庭、孩子选择退学。总之，学生在上大学时如何选择人生道路有客观原因，也有主观原因。

2.家庭原因

家庭对学生退学产生影响主要有两方面原因。一是家长的大包大揽。由于我国独生子女家庭比较多，父母在孩子的教育问题上通常大包大揽比较多，尤其是在专业的选择上学生受家庭、父母的影响很大，而父母往往会根据自己的经验或爱好影响孩子的专业选择。二是家长的漠不关心。大包大揽的另一个极端是家长的漠不关心，家长把孩子送入大学后对大学的学习关注甚少，全部交给学校。

3.学校原因

學校作为学生学习和生活的场所，在教学管理、学生管理等各方面的建设会影响到学生的学习效果、学习兴趣等各方面。学校的原因主要有以下几方面：

（1）教学管理的因素。1）教学管理制度。教学管理制度相对比较僵硬，如转学、转专业制度，学生转学和转专业都比较难，而学生在高考时选专业并不一定是自己感兴趣的专业。2）教学方法。老师讲课不能吸引学生，照本宣科。学生坐在课堂上，心却不在课堂上，或者干脆逃课。

（2）学生管理的因素。学生在大学的管理方式和中学阶段有很大差异。班级是学生在校学习的载体，从班级管理来说，一个班的班风和学风很重要。笔者对某大学的退学学生进行了跟踪，发现退学也像一种传染病，在学生之间会互相影响。某大学2008～2013年共有728名学生退学，有2名学生退学的班级有81个，有3名学生退学的班级有32个，有4名学生退学的班级有10个。由此可见，学生退学也是可以互相影响的，班级管理对学生的退学有影响。

（3）校园设施的因素。扩招以后，学校的相关设施配套没有跟上来，如学生的住宿环境、校园环境等没有跟上来。学生进入到校园以后会产生失落感，有的学生会到学校以后因为学校住宿条件不满意而申请退学。

4.社会原因

大学生退学作为一种社会现象，和社会的变迁、社会的变化、社会的影响密切相关，总的说来有以下几个方面的原因：

（1）出国潮的影响。随着我国加入WTO，与国际接轨日益增多，许多人都把出国留学作为提升竞争力的必要过程，所以我国出国留学人员数量急剧上升。据教育部的统计，我国2003年自费留学的学生为10.92万人，到2011年已经增长到31.48万人。其中不乏退学出国的学生。一部分学生在考入大学前就酝酿出国并进行出国手续的办理，入校后手续办理下来以后就办理退学手续出国；一部分学生在学校学习期间遭遇挫折，便求助于改变学习环境，转战国外留学；还有的学生学习成绩不错，出国留学申请成功以后就义无反顾地办理退学手续出国深造。

（2）扩招的影响。扩招是教育大众化的结果，也是教育大众化的手段。而扩招在带来广泛受教育机会的同时，伴随的是大学生生源质量的下降。同时随着大学生的数量级增长，大学生的就业也不再是“皇帝的女儿不愁嫁”，形势不容乐观。生源质量的下降导致大学生的水平参差不齐。而大学生就业形势的紧张让很多学生和家长认为读书无用，而导致学生对学业的懈怠。

（3）应试教育的影响。虽然我国目前大力提倡素质教育，但总体来说还是一个应试教育的环境。学生在小学与中学阶段都是面对应试教育，在考上大学以后学习方法、学习兴趣、学习主动性都不能适应大学的生活。学生心理上也会有所放松，一旦松懈下来就会有赶不上功课的危险，一部分学生因为学习跟不上毕业无望而“被迫”主动申请退学。

（4）社会意识的影响。以前大学生退学是一件让学生和家长都难以接受的一件事情，随着社会的进步和人们观念的变化，退学也不再是一件讳莫如深的事情。一方面，上学不再是成才的唯一道路，另一方面家长也会尊重学生的选择，整个社会对退学的宽容度增加了。

三、新形势下破解高校学生退学现象的新思路

1.树立“人人成才”的人才培养理念

十八大报告中指出，“开创人人皆可成才、人人尽展其才的生动局面”。胡锦涛同志也强调人人皆可成才。在学生的培养过程中要注意，一是尽量不让学生面临退学，在培养过程中注意学生的各方面情况，对学生学业问题建立预警机制，让在学生出现问题时早发现问题，早改正。二是面临退学的学生也应该有改过的机会，如建立试读机制，让实在无法继续上学的学生才走到退学那一步，尽量不让一个学生失去学习机会。三是对已经退学的学生也要关爱，要进行跟踪，不让学生因为退学而在人生道路上失去前进的方向。

2.建立“齊抓共管”的人才管理模式

对学生的管理不是由哪一个部门来进行的，也不是由哪一个具体的部门来负责的。应该建立一个全方位的“齐抓共管”的人才管理模式，社会、家庭、学校各部门齐抓共管。

社会对学生的应试教育要改革。家庭对学生的学习不能漠视，不能当甩手掌柜。学校更是要从各个方面入手对学生的管理进行过程管理，对学生成才的每一个环节都不能放过。学校的各部门要齐心协力，群策群力围绕人才培养开展工作。只有在退学没有发生之初开展工作是最有成效的，所有的工作都要防患于未然。在出国留学问题上，从国家政策方面来说，“全方位提高教育对外开放水平。稳妥推进教育国际合作交流综合改革试验区建设。扩大省级教育行政部门在教育涉外管理方面职权。加强人文交流高层磋商机制建设，完善多边和双边教育交流机制。提高公派出国留学质量与效益，加强自费出国留学服务管理。”②从学校来说，则要加强国际交流，做好国际交流的配套制度建设与完善的相应措施。

3.建立贯穿全程的人才培养机制

从学生进入大学，高校就要把学生的学习、生活监管到位，要建立一套贯穿全程的人才培养机制。

（1）新生。做好新生入校教育，对新生建立新生辅导机制和专业导学机制。新生辅导机制重在指导学生尽快适应大学生活，提高新生的自理能力，引导新生建立良好的人际关系。专业导学机制重在开展专业教育，培养新生的专业兴趣，使其了解和热爱专业。

（2）在校生。在校生的管理重在学习过程的监控，建立学业预警和家长督学制度。建立学业预警机制，对学生不同阶段的学习状态及时提醒，引导学生及时改进。建立家长督学制度，家长可以参与对学生的管理，随时登录家长督学系统查询孩子的学习成绩。学生工作部门配合建立家长督学机制，定期通报学生的学业成绩、纪律处分、异常表现、情绪波动等，与家长共同关注学生的成长。对学有余力的学生，建立学业激励机制，在辅修专业、攻读双学位和考研等方面给予一定的支持、指导，激发学生的学习热情和积极性，带动学习风气。对学习困难的学生建立不良学生辅学机制，通过辅导员、班级助理、党员助学团等形式对学习困难、经济困难、心理困扰的学生采取一对一方式帮扶，建立学习小组或一对一辅导方式对学业困难的学生进行指导和帮助。

（3）毕业生。针对毕业生重点做好就业和就业教育工作，完善毕业生跟踪评价机制。加强毕业生就业和职业生涯规划教育，建立毕业生评教、校友评教、用人单位评教、家长评教等多元评价机制，特别是强化用人单位评价机制。

4.建立行之有效的人才培养制度

学校要建立一整套行之有效的人才培养制度，从人才培养的各个环节建立完备的制度。学校的教学管理制度建设应以学生为本，满足学生的个性化发展需求。

实行学分制改革，为不同层次的学生提供个性化的学习模式，满足学生个性化的学习需求；转专业政策的制定，高校应当在允许的条件下营造相对宽松的转专业环境；实行大类招生、大类培养制度，同一专业类招收的新生入学时不分专业，先按专业类进行基础课程学习，一年或两年后再根据人才市场需求进行专业分流，这样有利于学生根据自己的兴趣和爱好选择专业；实施教师执教能力提高计划，提高教师执教能力，推动教学内容、教学方法和教学手段改革，使学生在课堂上能坐得住、听得进、学得好；建立心理辅导制度，采取辅导员深度辅导、班级助理、党员助学团等形式对学习困难、经济困难、心理困扰的学生采取一对一方式帮扶，缓解学生的心理压力；建立学生学业个别辅导制度，对休学、保留学籍等学业上中断过的学生重点关注，对留级的学生更应该进行学业上的辅导，使其不掉队。

总之，高校学生退学问题的产生是由多方面的原因造成的，问题的解决也需要各方面共同努力解决。只有把各方面的工作做好了，才能把学生留在学校，把学生培养成社会的可用之才。

注释：

①教育统计数据[EB/OL].[2010-12-30].http：//www.moe.edu.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/s7382/list.html.

②教育部2013年工作要点[EB/OL].[2013-01-23].http：//www.moe.edu.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/s5987/201301/147136.html.

（责任编辑：王祝萍）