高职院校实验室规范管理实践探讨

梁成长

【摘 要】本文通过对高职院校实验室管理的现状，分析其中存在问题，并提出了修改意见：在实验室管理工作中，实验室安全、实验室如何保障正常运转，如何加强实验室的师资队伍建设、提高实验室管理人员的素质、完美管理制度、实施实验教学改革。以此做好实验室的日常管理工作，提高实验教学质量。

【关键词】高职院校；实验室管理；实验室安全；探讨

实验室管理工作是高职院校管理工作的重要组成部分。实验室管理水平影响着高职院校实验实训教学的整体水平，也直接影响着教学和科研的正常开展，从而影响着学校对人才培养和整体办学水平的质量。为此，大力提高高职院校实验室管理工作的水平，既是高职院校自身建设的客观需要，也是现代社会对高职院校管理工作提出的客观要求。国家教育部制定了一系列的制度，以加强实验室的管理，发挥实验室在教育教学中的重要作用，开展实验室评估，创建实践教学基地等工作，使高职院校无论在管理或建设方面都有很大的发展。高职院校实验室管理与建设现时的水平和运行情况是高职院校教育教学水平的体现，然而从目前许多高职院校实验室的具体运行情况来看，还存在诸多问题需要解决。本文通过对这些问题的剖析，提出了一些建议。

1 高职院校实验室管理中存在以下几个问题

1.1 现用实验室管理模式存在一定的管理问题，有待完善

就目前，我国各大高职院校实验室管理模式主要有三种：院系独立管理、实验室中心统一管理和研究型实验室管理。1）院系独立管理。根据各院系专业设置和过去课程建立起来的“小而全”的管理模式，优势在于实验室管理协调较容易，专业教师投身于实验室的建设之中，不足是对于整体来说会有重复建设，实验室资源难以共享，使用率低，实验人员工作量不足等。2）实验室中心统一管理。此管理可以实现全院资源共享，使得设备的利用率有所提高，减少重复建设，解决经费不足等问题。有利于克服院系独立管理带来的问题。使得实验室建设服务的对象范围扩大到全校，而不是单独的一个系部或者某个专业。但也存在不足之处，就是会增加实验室管理人员的工作量，使管理人员产生情绪，如果处理不当，就会引起专任教师和实验室管理人员之前的冲突，使得专任教师对实验室的建设热情降底，实验室管理中心难以单独承担专业性实验室的规划与建设工作。3）研究型实验室管理。以科研方向、科研小组为基础，用科研经费支撑的研究型实验室管理模式，有利于实验室直接服务于学科发展和科研的需要，重点突出，管理方便。综上所述，这几种管理模式都是在一定的条件下产生并存在着，各自都有其优缺点。实验室规模偏小，重复建设多，无法形成综合优势，实验室封闭，管理分散，实验室管理人员无法形成梯队，影响实验教学质量。

1.2 实验室安全管理工作不到位，存在一定的安全隐患

实验室的安全管理是高职院校实验室管理工作中的又一薄弱环节，尤其是危险性较大的实验室更为突出，如材料染整实验室、电子实施工程实验室、高压电子技术实验室等。由于教学和科研的实际需要，高职院校实验室会存放一定量的危险实验用品，比如易燃晚爆品、化学有毒物品等，这些危险品的使用与存放存在一定的危险性，且用量不少，涉及使用面广，并使用频率校高。所以如果此类危险品的存储、运输、使用等环节上不加以重视，就会在某个环节上出现问题，存在一定的安全隐患，严重的造成人身伤亡事故。

1.3 实验室管理人员队伍建设停滞不前，人员素质参差不齐，没有完善的人才管理机制，致使实验室管理人员工作积极性不高

在高职院校，师资队伍的建设一直是学校发展的前提，副教授、教授是高校招聘的重中之重，然而，对实验管理人员，实训系列的高职称教师（高级实验师）即有所忽视。对管理人员的工作条件的改善与能力的培训都没有得到重视和关注，使实验室管理人员的工作积极性不高，没有动力提高自身的职称，造成实验室管理人员师资队伍水平低下，人员数量也不足。实验室管理人员职称结构、学历结构偏低，评职称没有得到学校的相关制度支持，影响着了实验室管理吸引优秀人才。实验室管理人员分散在各个院系，缺少学习交流的机会，有些好的经验不能及时传达，无法整体提高实验室的管理水平。

1.4 实验室偏向硬件建设，忽视了软件建设的重要性

现高职院校实验室建设的着力点主要是对硬件设备方面，把如何提高设备数量，提高设备价值放在首位，以设备量来衡量实验室建设情况。往往忽视了对软件方面的设入，使得日后的管理、日常维护等等带来诸多问题，不利于实验室管理的正常开展。

2 实验室如何达到规范管理的几点建议

2.1 对实验室管理体制进行全面改革

对几种管理模式应采取优势互补、取长补短的策略，实验室中心统一管理和研究型实验室管理模式更有其发展优势，但也应该吸取第一种模式的优点，如实验室中心统一管理在积极发挥自身优势的基础上，管理人员应该明确管理程序，分清职责分配，细化实验人员考核办法，协调专业教师参与实验室建设，并建立起相应的奖惩办法；对于新专业的建设，可以临时组建实验室专业建设小组，由相关专业教师和中心管理人员组成，同心协力共建实验室，然后逐步顺利交接给实验室中心统一管理，并建立起工作量考核制度，同时体现以人为本的实验室建设思想，只有实验教师及实验人员有了归属感，才能有责任感[2，3]实验室实行校、系两级管理运行机制是学科发展的需要，系级实验室建设小组的建立：有利于系内设备的统一调配，提高设备的使用率，降低教学成本；有利于实验管理人员的统一调配，加强实验管理人员的的交流和业务操作能力的提高，提高实验管理人员的使用效益；有利于实验实训内容的整合，对实验耗材等经费的统筹管理，提高实验教学质量和水平。

2.2 加强实验室安全管理措施的落实工作

进入实验室的人员必须接受专业的安全教育，要求有相应的培训体系和考核办法；实验室应有专款建立起实验室的安全设备、壁挂醒目的安全警示标识，随时教育提高学生和实验管理人员安全意识，实行导师负责制和实验室管理人员共同管理职责。危险性废弃物应统一安全处理，防止污染。执行了主管领导负责制，以提高实验室的安全管理意识。实验室建设时要针对实验室的功能合理考虑布局与物品存放设计，如化学室，要设计试剂的专门存放位置与存放箱，制度管理制度；计算机机房要设置得当，根据各系使用情况，安装不用的使用软件；各实验室要做好防范设施，防火防水防电，规章制度要健全，在显眼的地方张贴安全标语，提醒实验人员按规程操作。实验室安全要责任到人，明确管理人员，谁管理谁负责，一旦出现安全问题，一定要追究责任人，以提高管理人员的工作责任心，健全安全管理制度，与管理人员签订安全责任书。认真落实安全为先，预防为主的管理模式。

2.3 提高对实验室管理人员的重视程度，加强队伍的建设力度

实验室管理人员队伍的现状与工作态度，直接影响着一个实验室是否可以正常开展实验实训教学工作的前提。高职院校在制定师资队伍建设办法时，应该把实验室管理人员队伍建设纳入到其中，重视对实验室管理人员的培养，提高管理人员的思想层面，采用竞争上岗的方式给管理员提供上升的机会，建构一支高素质的实验室管理队伍。

2.4 加强实验室软件方面的建设

软件建设是实验室管理中的重要组成部分，实验室中所谓的软件部分，主要是指安装在实验室里的一些管理软件和监控设施。如计算机机房，有专门的机房管理软件，实时监察实验室的使用情况，是否有机器空行或者有机器故障，长期处于关闭状态。通过管理软件的使用，可提高设备的利用率，减少设备的损耗。另一方面，也可以提高实验室管理人员对设备运行情况的了解，减少管理人员过多的劳力工作，提高工作效率。如化学实验室，通过一些管理软件，可实时检测实验室中是否有有害物品的存放不规范，是否有有毒气体的排放等等安全问题，提高实验室的安全性同时，保障实验人员实验实训的正常开展。

3 结束语

高职院校实验室管理工作应该建立在如何提高实验教学效果，为实验实训教学工作的正常开展提供后勤保障。在实验室管理工作中，从制度设置、人员管理、安全管理等等方面总结与归纳，发现问题及时进行调整，以免实验过程中出现设备损坏与人身安全等问题。使实验室管理科学化和规范化，为高职院校培养高技能性人才提供和谐环境。

【参考文献】

[1]查珍，周元祥.院（系）实验室管理模式改革的实践与探讨[J].合肥工业大学学报，2003，17（3）：34-36.

[2]吕杰.德、法高校教师资源开发与配置的主要机制和特点[J].中国高等教育，2002（20）：44-45.

[3]张先浩.实验室体制创新的理论与实践[J].实验室研究与探索，2002（3）：1-3.

[责任编辑：汤静]