区域教育技术装备使用中的问题

毕金龙+王小兵

教育技术装备作为学校教育教学必不可少的重要组成部分，地位日渐突出，加快中小学教育技术装备建设也成为人们普遍关注的民生工程。随县义务教育阶段学校有26所初中、41所小学实施了“薄弱学校改造工程”（以下简称“薄改”）。从全县来看，实施“薄改”后的学校尚存在以下问题。

机制尚不健全，管理水平待提升。“薄改”项目刚实施到位，部分学校的管理还未跟上，机制还不健全，还没有充分调动教师的积极性，部分教师上课还是老思路、老办法，不能自觉使用新的教育技术装备来辅助教学，致使教育技术装备的使用效率不高，没有充分发挥其应有作用。

师资素质不一，学科配置不合理。教师的信息化素养不高，对现代化教育技术装备使用不熟练，尤其是部分年龄偏大的教师，从未接触过计算机等现代化工具，不能很好地运用现代化教育技术装备辅助教学。学生学起来困难，教师教起来更困难。

学校布局不合理，资源利用率不高。城镇化的快速发展使得人口迅速向城镇集中，生源也逐步向城镇集中，出现部分学校“生满为患”，而少数学校无学生、缺学生的尴尬局面，从而造成教育资源不足和闲置浪费现象并存、教育技术装备得不到合理利用的问题。

（作者单位：随县教育局）