如何在美术课堂训练学生的“绘画创作”

李杰

儿童画是儿童根据想象，运用色彩进行创作的绘画，它是儿童对客观事物的感受和表现自我意识的创造性行为。美术教师应最大限度地挖掘学生的绘画潜能，全面提高学生素质，提高学生的绘画水平。

一、积累绘画素材

积累大量的绘画素材是儿童画创作的前提条件。儿童画创作是儿童对事物的视觉和表象的记忆，也就是绘画素材的再现，儿童画创作构思中的想象和创造都离不开素材的积累。如在《小鱼游游》这节课中，教师可出示海底各种水生动植物的画样。在积累了大量的素材之后，学生可以自由组合即兴创作。

二、创作构思

构思是儿童画创作的第一步，儿童所具有的构思能力决定了画作的最终质量。在课堂教学中，教师要鼓励学生学会构思，让学生在观察发现的基础上，把所观察到的零散的生活素材，通过自己的构思展现在画面中。教师应结合自己的工作经验，从创作构思的各个环节对学生进行有效指导。如在《小鱼游游》这节课中，将各种水生动植物进行布局，提示学生创作时不要将动植物站排或画在同一条直线上。

三、通过临摹和添加，积累并拓展素材

临摹是最直接的收集创作素材的好方法，可以从中培养学生的观察和造型能力。教师在平时的教学中要多给学生临摹的机会，引导他们留心积累各种素材，并训练学生对各种素材的造型能力。同时，通过临摹优秀范画，可以提高学生对绘画的鉴赏能力，知道哪些线可保留，哪些线可省略，怎样的线条是美的。这样所积累的素材更有想象力和生动性，记忆效果也更好。

四、画记忆画，强化素材记忆，促进创作构思

儿童画创作主要依靠记忆积累来作画。任何人的记忆都有遗忘的规律，遗忘在学习之后立即开始，而且遗忘的进程并不是均匀的，最初遗忘速度很快，以后逐渐缓慢。而事实上，儿童的记忆力是最好的，若是能掌握规律，训练得当，他们所积累的绘画素材就能保持得相当持久。所以，在日常教学中，我常常会安排学生画记忆画。画记忆画的训练方法由浅入深，可以预先让儿童用一些时间对所画的东西进行观察，回来后凭借表象作画；也可以随机根据命题，画出相应的简单东西；可以安排画一些草图；还可以在临摹的时候画一半留一半，下节课凭借记忆把另一半补上。

五、提升儿童绘画创作的构思能力

儿童进行绘画创作中，需要教师引导儿童观察，实现构思的形象化，让儿童顺畅地表达自己的想法，与大家进行交流。在交流的过程中，要耐心倾听，对于他们在构思中的闪光点要进行充分的肯定，对于不足之处，教师要善于启发，引导儿童互相讨论，充分发挥他们的主观能动性。儿童在进行创作构思时，会遇到视觉记忆和表象记忆缺乏，而无法进行构思的情况。这时候，教师可以引导学生去现实生活中进行观察，观察前教师要告诉学生应该有选择、有重点。如创作《过年》，就要告诉学生观察的重点是什么，应抓住过年中特有的事物进行观察。这样，学生在观察时就知道要抓住过年中的热闹气氛，如吃团圆饭、放烟花、贴对联窗花等热闹场景，这样他们所观察到的画面内容就更丰富和立体。

在儿童绘画创作训练过程中，教师要充分利用儿童好奇心强、注意力容易转移这一特点，灵活选择训练方法，因人而异，因材施教，保持和提高儿童的绘画兴趣，使儿童的绘画水平得到提升。

（责任编辑 史玉英）