家长如何面对孩子的“顺手牵羊”

郭春兰

幼儿园中常常遇到这样的情况，许多东西莫名其妙地消失了，而第二天家长又和孩子把那样东西送回来了。

每天下午，孩子都要进区角活动，每次活动结束后他们就会进行餐前准备工作，然后紧接着进餐，之后就会离开幼儿园。一天在孩子离园时，一位小朋友的妈妈在接园时悄悄塞给我一片插塑玩具：“郭老师，这是在孩子口袋里发现的玩具，这孩子偶尔会有不好的习惯，拿了幼儿园的东西要么说是捡的，要么说是小朋友给的，希望老师多多教育她，严格要求她。”听到家长这番话，我连忙说：“多谢您的提醒。希望以后我们家园共同配合，改正孩子的不良习惯。”

每次孩子区角活动结束后，我都会和离开区角的孩子拥抱一下，一是拉近师生间的距离，二是在拥抱时顺带检查一下孩子是否将区角的物品装入了口袋。我这样做并不是对孩子的不信任，而是对孩子的一种爱护与督促，防止较危险的东西对孩子造成伤害。那天我却疏忽了和他们的拥抱，作为教师的我，认为小朋友拿玩具的行为，显然不能和传统意义上的“偷”相提并论。首先，大班孩子的自控能力还是比较差的，拿他人或集体物品时，在很大程度上是因为好奇，某样物品自己特别喜欢时，忍不住拿来看看，看来看去就不自觉地揣进自己的口袋里了。其次，他们还分不清楚自己的行为是一种不好的、错误的行为。

在这种情况下，作为幼儿园教师，我们一般会采取以下措施：

正面教育孩子不能将幼儿园物品或他人物品带回家，告诉他们这是不好的、不对的行为。

通过故事等教育手段旁敲侧击地告诉孩子，不经过他人允许悄悄拿他人物品是不对的。

加大对孩子的监督力度，减少或尽量避免类似情况的发生。

针对孩子的撒谎行为，以下三点具体建议可供家长朋友参考：

另外，很多家长对孩子从幼儿园拿东西回家后撒谎、骗人的行为也有疑问，想知道他们为什么会撒谎，家长该如何应对，以改正他们的这一不良行为。

首先，家长要清楚孩子撒谎的原因，是孩子的一种有意行为还是无意行为，一般包括为逃避惩罚、为得到赞扬、为避免矛盾、为不愿做事等原因的有意撒谎，也包括因想象与现实混淆、因理解性心理错觉和因成年人言行影响等原因形成的无意撒谎。

善待孩子的说谎。3～6岁的孩子还分不清想象的情景和现实之间的界限，他经常会把自己想象的东西当作事实加以描绘。对于孩子的这类谎言，家长不要一味去指责和训斥孩子，可以一步一步引导他们，帮助他们分清现实与幻想的区别。

耐心引导。为孩子营造宽松的环境，培养孩子不说谎话、有错就改的好品质，教育孩子不隐瞒自己的过错，并勇于改正错误。