浅析情感教育在小学语文教学中的渗透

【摘要】 语文教学的内涵极其丰富，在所有的学科中，属于基础学科。在小学语文教学中渗透情感教育，改变传统的教育教学方式，有利于激发学生的求知欲望，有助于学生加强对文字的感染，继而提高小学语文课堂教学的效率。本文从三个方面对情感教育在小学语文教学中如何渗透给予阐述，以期为广大一线教师提供教学上的参考。

【关键词】语文教学；情感；渗透

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

在小学语文教学中，如何渗透情感教育呢？投入情感教育以达到何种目标？这是我们需要解决的问题。笔者在小学教学的一线，经历了教学实践活动，通过总结，提出以下意见。

一、情感渗透，激发求知欲

教学实践证明，教师依据教材思想感情表达的需要，认真地设计教学的措施与方法，精心地组织富有情感的教学语言。恰如其分的情感投入，既能够提高课堂情绪的兴奋性，又能够提高课堂教学内容的接受性。笔者在执教《富饶的西沙群岛》一课的时候，设计了这样的导语：“同学们，在我们祖国960万平方公里的土地上，有很多物产丰富、景色优美的地方，西沙群岛就是其中之一。今天，我就带领你们去西沙群岛，领略那里的风景。当然，同学们回来后，每一个人都要当解说员，把我们在西沙群岛看到的一切有重点地介绍给全校学生好吗？”只是几句简短的话语，不仅为学生走进课文创设了情境，而且也在自然地发挥着情感本身具有的动力功能和迁移作用，使学生产生强烈的求知欲望。因而学生在学习过程中，积极读书、积极思考，大胆质疑、主动交流，就连后进生也在争先恐后地表现自己。面对学生活跃的学习活跃，我们紧紧地抓住了情感交流的最佳时机，通过赏意境、品词句等教学方式，不断地增强学生的情感体验，进而情感得到了升华。学生有了学习兴趣，教师导得也自如，学生学得主动，充分地让教学目标落到了实处。

二、情感渗透，促进语言发展

在引导学生体会作者思想感情，理解文章内容，突出语言文字训练的基础上，促进了学生的情感发展。笔者在执教《夜莺的歌声》一文的时候，在备课中抓住了情感线索，进行了作者、教者二者间的情感迁移和转化。在教学开始时，先进行课题板书，然后和蔼可亲地讲述了自己读这篇文章的体会：“这篇文章写的是苏联卫国战争中的一个故事。故事中描写的一个孩子给我留下了非常深刻的印象。这个孩子到底有怎样的性格特点呢？请同学们认真读书，准备和老师进行交流。相信你们在交流中会有更深刻的体会。”几句话，听起来是平平淡淡的，但是它起到了交流情感的作用。一是传递了本文以赞美为基调的信号。二是拉近了师生间的距离，师生为友，共同交流，消除了学生学习活动中的思想障碍。正因为创设了这样一个主动学习、主动发展的学习氛围，所以在学习过程中学生自学、自悟的积极性特别高。在学习汇报中，多数学生都给小夜莺机智勇敢的评价。这时，笔者肯定了同学们的评价后说：“看来，同学们和我一样，十分喜欢小夜莺，下面就以“夸夸小夜莺”为题，共同说说小夜莺机智勇敢的具体事例好吗？”学生们由于在教材、教师情感交流、情感迁移的作用下，对作者表达的思想感情体会愈加深刻，因而形成了最活跃、最兴奋的学习状态。有些学生在表达情感内容的时候，力求全面、透彻，从而自觉地加强了语言文字训练。如有的学生在夸奖小夜莺的时候说：“用快活的蓝眼睛望着他，可以看出小夜莺很机智勇敢。这时快活一词，说的就是小夜莺在敌人面前一点也不害怕。”同学们在积极主动的参与教学过程中，富有自主意识的语言文字训练，其效果令人满意。

三、情感渗透，提高课文的感染力

在语文教学中，就是通过读，师生交流进行情感感染，有助于增进学生的情感体验，是培养和发展学生情感的重要途径，提高课文感染效果的重要途径。比如教学《再见了，亲人》，这是一篇感情浓烈、场面动人的课文。作者通过写亲人惜别的情景，热情赞扬了中朝人民用鲜血凝成的伟大友谊，从而向学生进行国际主义思想教育。在笔者备课的时候，真正进入了角色。在教学时，先是组织学生声情并茂地范读，带着学生进入角色，以最真挚的情感来感染学生，再让学生通过配乐读、自由读、表演读、比赛读等各种形式，让学生从中感悟和体会，并出示三幅话别教学录像，要求学生根据自己读书所得创造性地表达画面的内容。其目的是以画面为情感传递交流的重要媒体，从而达到情感共鸣，情感升华的境界。当同学们听到老师的小结：“在朝鲜这片土地上，留下了中国人民坚强不屈、并肩作战的足迹。黄继光、邱少云、毛岸英……这血和生命凝成的友谊，怎么不珍贵呢？”学生听后都不禁流下了眼泪。使课文的感情朗读达到了最佳状态。课文的感染效果得到了提高。

四、结语

综上所述，在小学语文教学中积极渗透情感教育，有利于激发学生的求知欲，有利于促进语言发展，有利于提高课文的感染力，促进了学生自身品德修养的完善，提高了学生的道德素质，让小学生健康成长有所保障。

参考文献

[1]周丽娜.小学语文教学中的情感教育理念与实践[D].东北师范大学，2007.

[2]赵群.如何在小学语文教学中渗透情感教育[J].教育教学论坛，2013（14）：69-70.

作者简介：付新华，1980年生，女，内蒙古乌兰察布市凉城县人，职称：小一，研究方向：小学语文方面。

（编辑：龙贤东）endprint