高师院校钢琴教学的有效性

熊梅梅

摘 要：现在的高师钢琴教学中，有着忽略实际操作的训练，忽略培养学生的思想感情，忽略师范类学生应用技能的养成问题，本文将针对高师师范类院校中钢琴教学中存在的以上问题做出相应的论述，有效的提高高师院校钢琴教学的技巧性，示范性，感情性，实践性等特点，对于高师钢琴教学的战略，是注重传统音乐文化历史于高师钢琴教学的结合，联系注重钢琴课程内容的合理计划，注重心境与情感的交流在演奏中的合理搭架，注重实践操作，注重学习中的感情培养。

关键词：钢琴教学 基础教学 感情交流 师范技能

自从九七年高考改革之后，顺延了很多年的高师院校的音乐专业教育模式也跟进了改革的步伐。随着钢琴逐渐走如城市的大小家庭中，钢琴的学习也开始了如同雨后春笋一般的景象，兴起了大范围的“钢琴热”因此很多人就开始逐渐忘记了钢琴给我们带来的音乐享受与音乐意义，对于高师院校的钢琴师范教育也变得是十分单一，更有甚者，在学生毕业之后，仅仅只是会演奏几首熟悉的曲目而已。而严重忽略了钢琴曲目背后的原始意义、因此，许多学生毕业后只能单纯的演奏曲目，而不能实际教学。针对这些问题，我下面要论述几点意见。

一、高师教学的现状

1.学生方面

当下高师院校音乐类的学生在正式进入高校学习之前，在专业培养项目上通常有两个以上的学习特长，而这两项则是可以随意搭配的，而钢琴的演奏学习并不一定就是考生的学习项目。根据学生在进入学校前的学习状况，基本可以分为三类。第一类，技巧纯熟，演奏顺畅。这类学生则是在考试前培训项目中重点学习钢琴演奏的，因此长期的训练，以及演奏经验，都要高出其他学生一筹。第二类则是将钢琴演奏学习做为副业，即钢琴演奏能力在中级或低级。而第三类则是一瞧不透的，这类学生则是并没有在入学之前接受过任何形式的钢琴演奏的培训和学习。对于钢琴演奏只知其名，不明其意。钢琴都没有碰过更别说演奏了。而对于师范类院校的培养目标则是面向中小学的教师培养，这样参差不齐程度的学生，如何提高高师钢琴教学的有效性就显得至关重要了。

2.老师方面

而对于这些学生的教学培养，很多老师就此忽略了许多根本上的教学目标，即实际演奏训练，学生情感培养，师范技能培养。实际演奏训练是指演奏曲目为主，伴奏技巧为辅的训练模式。作为师范类的毕业的学生，面对中小学生的音乐课堂时，不可能一味地去演奏整篇曲目。通常会即兴的来一段伴奏以音乐环境为引导对学生进行教学。而此时就需要熟练的伴奏技巧，和随机演奏能力了。此时老师们往往重视对于音调的掌握，琶音的掌握程度，演奏曲目深浅程度的掌控。从而忽略了对于曲风及曲目的理解，表达情感以及演奏过程中的即兴伴奏能力

3.情感方面

学生的感情培养，都说音乐是有灵魂的，而在很多艺术学习中都往往会忽略这一点，只是钻研艺的高巧，而忽略术的内涵。许多学生之所以弹奏曲目时顺畅无比，但是给人的感受却是毫无感动，就是因为他们没有理解曲目的感情层面上的真实意义，以为追求钢琴演奏的最高境界就是达到钢琴演奏技艺多少级别。这样的理解是完全错误的。这就像是一个人，在没有赋予他情感的前提下，他只能称之为行尸走肉的一只动物。而有了情感的人才能正常的与社会交流，从而打到人的境界，从古至今，向来能够打动人心的都不会是一座座冰冷的建筑，或金属，从来都是事物本身所体现出的内在含义与人们的情感产生共鸣之后，才会打动人心，使人们为止感动。这里我还有提出一个重要的问题，就是音乐的文化史。对音乐的文化历史的理解和掌，这也是往往被现在的高师钢琴教学所忽略的一个问题。千万不要让学生弹奏出的曲目变成“有形无神，有肉无刚”。时间一长，学生的学习兴趣就会被消磨，甚至对于钢琴的学习产生厌恶之感。

4.技能方面

师范技能培养的忽略。说白了，就是学生们毕业后只知道如何演奏，而不知如何传授。学生的师范能力，就是在众人面前敢表达，能够清楚的表达，明白的表达，对于所有的知识都能够融会贯通，知道如何教学，怎样将音乐的学习与钢琴演奏结合起来。

二、 高师钢琴教学有效性的特点

对于高师音乐教学，包含着高师钢琴教学，并且作为一项基础课程，他与一般的钢琴教学相比有一定的属于自己的特点。下面笔者分别从技巧性，操作性，情感性以及师范性四个方面讨论高师钢琴教学的特点：

1.高师钢琴教学的技巧性

高师钢琴演奏需要技巧性，但是技巧却不等于技能，技巧是与智力息息相关的，他是智力的开发与应用，即脑力学习。技巧是将弹奏技术应用在音乐内表达的能力。举例说明，在乐章的演奏中，适当的应用技巧，就可以弹奏出音乐内容所需要表达的轻、重、缓、急等等。所以说，有了钢琴演奏音乐的演奏技术，不能等同于掌握了钢琴演奏技巧。单纯的就钢琴这个乐器来说，演奏技巧是音乐内容表达的最直接形式。作为一名合格的音乐老师，应该明确学生知晓技术与技巧的区别，从真正意义上理解技术和技巧的内在含义和关系。结合学生的现实状况，把演奏能力的教育重点适当的倾向于技巧之上。让学生在开创性思维模式中学习演奏技巧，找到音乐的快乐，感受钢琴演奏带给他们的愉悦，让学生在固有的技术应用多种音乐表达技巧，造就出美轮美奂的音乐情境，抵达钢琴演奏的表达目的。

2.高师钢琴教学的操作性

高师钢琴教学中不光要将学生的演奏技巧提高，还要重视训练和拔高学生的教学操作能力。首先，要系统的钻研学习钢琴教学法。系统的学生掌握教学要领，令其具备扎实的钢琴教学基础知识，正确应用理论指导实际教学。第二，要贯彻落实伴奏技巧的学习。对于第二点，我要说的是，一定要注重基础的学习，只有大量的训练多种曲目，从中找出即兴伴奏的规律，自主创新，不断突破这样才能在。实际伴奏中不至于突然断音，茫然无助。第三，要求学生积极参加课外艺术活动，随机演奏各类曲目，即兴伴奏，增强实践经验，努力从中总结失误，瑕疵，针对问题集中训练。并且提高学生的解决突发问题的能力。endprint

3.高师钢琴教学的情感性

音乐是人类情感表述最好的方式，每个音符的跳动都蕴含着作者内心深刻的情感，但与此同时音乐也是抽象的。演奏者必须透过没有生命的音符取自己推敲音乐中所含有的意境即所表现的感情，只有这样才能很好的演奏和全是音乐本身所带来的内心感受。有一些演奏者，技巧非常娴熟，可谓是高人一等，可是演奏出来的乐章就是给人以冰冷，无情，索然无味的感受，这仅仅是一种音乐符号，并非音乐本身，而这部分的学生就是因为没有很好的理解音乐中所孕育的情感。相反，一个理解了音乐的人，则会熟练的应用音乐的高低调，跳动的指法演奏出音乐中含有的快乐，悲伤，愤慨，激昂等情绪。在这样的音乐环境中，我们会随着音乐曲调的高低而变得情绪起起伏伏，节奏快慢的转换而变得情绪缠绵或激动。通过演奏者对于音符的细腻演绎，将抽象的音符一个一个还原会生活中丰富的形象，犹如潺潺流水的音乐富有人的情感演绎，才能得到人心的共鸣。也只有能够产生共鸣的音乐才能够打动，感染其他人。

4.高师钢琴教学的师范性

师范性的素质培养，在高师音乐教育中也是非常重要的。会手艺得人不一定会教徒弟，就是这个道理。由于高师钢琴教学是针对中小学生的教育培养为目标，所以在如何教的问题上，是不容忽视的问题。我们一定要让学生强化教师职业技能，努力让他们既能在舞台上演奏，又能在讲台上伴奏。基于这一点，我们可以确定，高师钢琴教师需要具有的基本素质是：第一，要有牢靠的知识储备，即对音乐理论，演奏技巧，演奏原理的掌握，第二，要具备一定的演奏，演唱能力，可以诠释音乐表达的内容和鉴赏音乐的能力。第三，要掌握音乐文化的历史，及广泛的音乐中各个相关门类的基础知识，具备讲解和演说音乐作品的能力。第四，要掌握学生对钢琴音乐的评估与分析能力

三、 提高高师钢琴教学有效性的策略

基于以上论述基础，下面我就提出几项策略：

1.重视基础教育

对于高师钢琴教学来说基础就是基础演奏技能，音乐知识以及音乐文化历史。而对于演奏技能则是手指弹奏的音准，节奏的快慢，音调的高低。而这些都是在钢琴演奏中非常重要的演奏技巧，如果没有这些顿挫相交，我们的音乐将是一具好无生命的音符，而只有将抽象的，冰冷的音符转换成为鲜活的个体，让他们有血，有肉，有灵魂，才能引起人们对音乐的共鸣，也才能引出音乐对于人们的最原始的意义所在。这些都是需要学生在听取老师讲课之后，自己努力，大量的训练才能得到掌握的基础技能。对于音乐知识，以及音乐文化历史的学习，一定要围绕自身理解音乐的方向去进行尽求真情，求实感，求感同身受的领悟来进行深层次挖掘音乐的快乐。

2.注意情感的疏导和引领

对于音乐来说，谈论最多的就是人们对于音乐之上所赋予的情感宣泄，这个需要教师对音乐有正确的理解。只有这样才能演奏出人们想听到的声音，才能让人跟随音乐进入畅想。让学生领悟弹琴的快乐。让他们感受和创造出音乐的鼓舞忍心，让学生自主学习，主动弹琴，不让学生以弹奏钢琴为苦，用这个方法激励学生热爱音乐，喜欢音乐。让音乐成为他们生活中的快乐向导。

3.注重师范教学

可以让学生多多参加课外的音乐活动，有助于学生在多种场合处理音乐，重视伴奏，学习处理常见失误问题的能力，积累经验。适时让学生进入课堂，面对中小学生讲课实践，对于学生的实际操作，动手能力，等综合训练。也只有这样，我们才能让学生走出学校，走向她们未来面对的课堂，有效的提高高师钢琴的教学。

四、结论

综上所述，笔者认为，运用重视基础教育，注重情感疏导，重点师范教学的措施即可解决提高高师钢琴教学的有效性的问题。

参考文献：

[1]张淼.论高师院校钢琴教学的有效性[J]. 桂林师范高等专科学校学报，2010（3）.

[2]田许生.高师院校钢琴教学改革的对策与建议[J]. 华章，2010（25）.

[3]梁艺红.高等师范院校钢琴教学改革之我见[J]. 嘉应大学学报，2003（2）.

[4]王德义，高师钢琴教学应注重实用性[J]. 桂林师范高等专科学校学报，2010（4）.

作者单位：沈阳音乐学院大连校区endprint