如何培养初中学生的数学学习兴趣

郎达婵

新的数学课程改革提倡学生自己动手，打破常规，对学生的创新精神有着更高的要求。在统一的学习环境中，学生的学习成绩差异很显著，对于这一现象教师得到最重要的一个因素就是学习兴趣的浓厚程度。优等生往往具有高昂的学习积极性，这使得他们的思维保持一种活跃的状态。教学是一门艺术，教师必须调动学生的积极性和学习热情，让学生参与到数学的知识建构中，营造和谐的良好的学生学习环境。

一、从身边出发利用好周围细微的数学情景

万物的规则离不开数学，从儿时的打酱油到现在的摩天高楼，再到浩瀚无限的宇宙，数学早已融入我们的生活。教师要从学生身边熟悉的环境出发，结合自身的表达能力以及对教学整体概念的理解，有针对性地引导学生。

例如在学习相似三角形、全等三角形时，教师可以让学生拿出他们的三角尺，再自己拿出教学用的三角尺，让他们寻找相似的地方，带着探索的目的去发现问题，最终引入所要学习的概念。这样，在培养学生对于数学兴趣的同时，又让他们巩固了所学的知识。

二、教学过程中将学生进行分组讨论并给予动手实践的环境

在心理学中，人的创造力往往是在轻松无压力的环境中产生的。教师在教学过程中与学生之间的沟通合作，给予学生最佳的学习状态，需要愉悦的学习环境。这样，不仅营造了活跃的课堂氛围，也让学生的思维变得开阔。在教学过程中，能更多地调动学生对数学学习的好奇心、积极性，将大大提高学生对所学内容的理解程度。

三、提高教学的趣味性

数学往往充满了许多抽象的概念，这些内容对于学生来说会比较枯燥乏味，从而导致对数学学习提不起兴趣。那么在教学环境中添加一些趣味性，让课堂不再那么沉闷则可以弥补这一点。

例如在课堂开始时，先讲一个关于数学的趣味故事：托尼家有一种老式小容量烤面包机，烤箱中只能放2片，且每片面包只能烤一面。若要烤到另一面，必须拿出面包，并将面包翻面，再放回到烤箱中去。每片在烤箱中烤的面包，需要1分钟的时间来烤完一面。某天早晨，托尼太太准备烤3片面包，且两侧都需要烤。托尼正好在旁边充牛奶，就注视着他太太。当他看了他太太的操作后，他笑了。他太太花了4分钟时间。于是他对太太说，“你可以不用这么长时间烤完这些面包，亲爱的！这可以使我们电费账单上的金额减少一些。”托尼说得对不对？如果托尼说的是正确的，那么他的太太如何才能花更少的时间去烤完那3块面包呢？通过这个问题让学生相互讨论，各自发表自己的看法，调动他们的热情，接着再导入所学习的内容。

总之，在教学过程中，教师的思维要宽广，要充分发挥说教导向作用。教师要通过各种新颖、贴近学生、贴近生活的教学方式，创造愉悦的学习环境，引导学生探索，激发学生的求知欲，让生与师形成互动交流，使课堂充满活力，提高他们的学习兴趣，起到教学相长的作用。

（贵州省遵义市第十六中学）