体育俱乐部建设促进体育教学改革

洪伟

中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2014）05-000-01

摘 要 体育俱乐部是我院体育教学形式改革的必然趋势，经验不足是目前比较突出的问题，不仅学生没有经验，体育教师在开展工作时也经常遇到棘手问题。体育运动（俱乐部活动）从福利体制转向生活消费体制的过程中，教师、学生均有一个适应过程。福利体制下的课外体育活动必将走向消亡，必将为科学、合理、有效的、有偿消费的俱乐部取而代之，俱乐部走向繁荣是时代发展的必然选择。吸引大多数学生参加体育俱乐部，将对我院的体育教学改革将起到积极的、划时代的推进作用。

关键词 体育俱乐部 教学改革 发展

目前，我院体育教学的方式一直是以“达标制”形式进行，即每个学生必须在规定的项目上达到一定的标准，这种方式在一定程度上没有全面地考虑到不同类型学生的身体条件，无形中也限制了很多同学根据自身爱好选择性学习的权利。同时，新兴体育运动项目又激发了大学生的体育需求，而我院体育又无法满足这种需求。

发达国家开设满足大学生体育需求的各种各样俱乐部，使体育运动具有充分的灵活性和趣味性，俱乐部也具有独立运行的机制。兰州大学体育教研部教师田立佑建议，体育俱乐部应成为高校体育主阵地。

一、目前存在的两种俱乐部形式

说到大学的俱乐部，大部分人的印象应该是一群有相同爱好的学生以这个爱好为主题自发形成的一个团体。像这样非体育类的俱乐部通称为“社团”。在这样的社团下，同学们可以自愿加入并且参与活动。一般由院团委学生会体育部总体负责。

但就“体育俱乐部”这个概念而言，体育俱乐部却不同于其他社团，而是以两种类型的方式存在。一种是课堂的方式，也就是同学们俗称的各类体育课；而另一种便是由学生自发形成的类似“社团”的体育俱乐部。这两种方式的体育俱乐部都是学生了解和参与各类体育活动的良好平台。

（一）“课堂俱乐部”开创新模式

为了让同学能够更好地展现自身的优势，同时给予同学更多的选择权，我院于上世纪90年代末进行了一系列的体育教育改革。在这其中，不仅所开展的体育教学项目增多了，同学还可以自由选择喜爱的体育项目作为自己的体育必修课。这种项目类“俱乐部”制的体育教学方式是选项课与选修课的结合体，任何同学都能够在其中找到自己喜欢的一项运动。

（二）“社团俱乐部”提供大平台

虽然课堂俱乐部开创了一种新的体育教学模式，不过体育作为一门公共必修课仅限于大一、大二，并且每个星期只有一节课。如果仅仅局限于课堂，那将远远不能满足很多热爱体育运动的同学。因此，对于某项运动有足够热情的同学就会走到一起，以学生自发的方式组成一个专项的体育俱乐部，便形成了类似“社团”的体育俱乐部。

这样的俱乐部不同于课堂，它是一个完全由学生自己策划，自己管理的组织，并且完全是由学生本人自愿加入。“社团”类体育俱乐部的存在，弥补了体育课堂时间较少的缺憾，并且也不会发生有时因选不上自己最喜爱的体育课而退而求其次的情况，因为这样的俱乐部对会员人数没有限制，学生完全可以选择自己最感兴趣的运动来加入其中。有了这样一个平台，学生便可以充分发挥自己的爱好，同时有了更多的时间来提高和进步。

“社团”类的俱乐部之所以受到同学的欢迎，在老师看来最大的原因是在俱乐部里参与体育活动，纯粹是同学之间的交流。一方面，同学之间的交流会更有亲和力；另外，参与到这个集体中的人，不但可以达到锻炼的目的，也能在此结交到许多有相同爱好的朋友。

二、两种方式的相互作用

（一）运用俱乐部模式体育课教学模式的特点是在低年级开设专项体育部，在高年级以体育教学俱乐部的形式进行教育，学生的学习自由度扩大，调动了他们的积极性。

（二）充分展现学生的主体意识。通过俱乐部模式体育教学的开展，充分发挥学生的主观能动性，学生的主体意识重在掌握学习的主动权，在教师的组织和指导下，为实现自我的发展，而积极主动地参加体育学习和体育锻炼。从学生的兴趣出发，重视学生的合理要求，让学生学会自己选择、自主练习和自我评价，从中体验运动的乐趣和成功的满足，引导学生加强体育意识，养成自觉锻炼的习惯。

（三）改进体育教学系统。教学是一个系统，由教师、学生、课程和条件（环境）四要素构成。在不同的条件下，各要素可有多种多样的组合，形成多样化的格局。通过改进教学系统的不同格局，在学院里形成了多种模式体育教学。

（四）完善体育教学管理与评估模式。以提高教育教学质量为核心，深化基于“双闭环控制”原理教育教学质量保障体系关于体育文化建设的研究，完善体育教育教学质量保障体系的组织和管理制度建设，形成以体育教师课堂教学为内环，参与课外体育俱乐部活动及运动队训练为外环，反馈与监控体育教育教学与课外体育活动相结合的有效的运行机制，对体育教学文件管理、教学组织实施、教学效果评估、课外体育活动信息反馈等进行全过程、全方位的质量监督和调控，从而促进体育教学工作的不断改进，保障校园体育文化建设的顺利实施，从而促进校园文化建设的大力发展。

三、结论

体育俱乐部的优势在于，可以打破原有系别、班级制，重新组合上课，以满足不同层次、不同水平、不同兴趣学生的需要。充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，努力倡导开放式、探究式教学，努力拓展体育课的时间和空间。在教师的指导下，学生应具有自主选择课程内容，自主选择任课教师，自主选择上课时间的自由度，营造生动、活泼、主动的氛围。

俱乐部教学模式是我院体育教育发展的必然趋势，它将给我院体育教学带来深刻的变化。此模式更能促进学生利用体育来减轻专业学习压力，调节心理失衡，从事娱乐、消遣体育，特别是对反映时代特征的热点项目的积极参与，将大大地活跃了整个校园体育文化活动的开展，必将极大地促进我院体育教育教学的改革。