如何在生物教学中增强学生的参与意识

李晓光

摘 要：该文通过矫正学习动机、消除心理障碍、拉近师生关系、多样教学方法等几个方面阐述如何在生物教学中增强学生的参与意识。

关键词：参与意识 教学目的 学习动机 心理障碍 师生关系 教学方法

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）02（c）-0144-01

由于生物课在中学不是主科，升学考试不考或占较少分数，学生对其重视不够，到医学院校后，生物课属于基础课，又是考查课，学生依然不重视，所以作为生物课老师心里有种无形的压力，那么采取什么办法增强学生对生物课的参与意识，从而提高生物课的教学质量呢？下面谈谈我在教学中的一点体会。

1 明确教学目的，矫正学习动机，使学生自觉参与教学活动

医学生都有一个共同的特点，那就是对临床很感兴趣，恨不得一进入学校，教师马上教他们怎样看病、开处方、打针等技术。针对这些，在生物课教学中应明确告诉学生生物课是一门重要的基础课，好比万丈高楼必须有坚实的地基。学好生物课，会为以后临床学习打好基础，是当好医生、护士必须学好的一门重要医学基础学科。在生物学发展过程中，都可以看到医学与生物学的密切关系。我国劳动人民在同大自然、疾病的斗争中总结出《黄帝内经》、《本草纲目》等传世医著，近代人工合成胰岛素，消灭了天花等伟大成就，特别是“人类基因组计划”的提早完成，使得诸如癌症、艾滋病、遗传病等长期困扰人类的许多疑难杂症将有望解决，使学生明确生物学与医学各学科的关系，认识到医学生学习生物课的重要性，化被动学习为主动学习，增强学生的参与意识。

2 消除学生心理障碍，提高学生参与意识

许多同学害怕老师提问，怕回答不出或不对而出丑，产生尴尬心理。我们应该帮助他们消除这种害怕心理，即使回答不出或答不对也应予以鼓励，就像小孩走路一样，如果害怕跌倒疼痛而不敢学走路，那就永远学不会走路。千万不可讽刺、挖苦学生。向他们提些最简单的问题，然后及时予以表扬，让他们尝到成功的喜悦，提高自信心，从而提高他们下次的参与意识。有些同学知道问题答案，却没有勇气举手发表意见。对于这一点，我曾在一个班级搞过课前演讲的活动，按照学号，每天一个人上台演讲五分钟，内容可以自由发挥，就是要让学生鼓起勇气，勇于发表自己的想法，同时也锻炼了学生的口才，让他们觉得每个学生在这个班级里都是不可或缺的，特长可以发挥，缺点也可以通过锻炼而有所改进。那个学期的教学效果出奇的好，不但课堂活跃，学生学习的热情和主动性非常高，学生对我的感情也很深。有的甚至成为多年的朋友。

3 对待学生平易近人，拉近师生关系，从而促进学生的参与意识

老师对学生要严中有爱，告诉他们我们不但是他们的老师，也可以成为他们的朋友，并且在学习生活中关心他们、使学生在心里上消除隔阂，从而愿意和你一起把课上好，有些课堂纪律不好的同学，会觉得让老师生气“不够朋友”而认真听课。学生犯了错误，再生气也要以和蔼的态度、委婉的口气、从关心他们的角度说服他们，让他们觉得他们那样做，老师很伤心。同时对他们自己未来品质的形成也有不利影响，而且对不起父母的养育之恩。多数淘气的孩子，心地并不坏，他们即便没有及时承认错误，心里也会知道自己做的不对，千万不可图学生的一时认错，违心的认错，不如不认，一定要触动他们的心灵。

有些学生因为家庭的不幸遭遇或坎坷经历而无心学习，我们就要想办法帮其化解，重新燃起学习的欲望。我曾经在给学生批改作业的时候，在后面写上一些关心的话，比如我看到的、感受到的他的不良情绪，真诚地询问、关心，并予以开解和鼓励，效果也出奇的好。他们甚至有了心事就写信给我，把我当成了知心朋友。有时，心情不好，一走入课堂，所有的烦恼都烟消云散。看着学生喜悦、期盼的眼神，也能感受到他们多么喜欢这门课。这次是双赢的课堂。

教师每天与学生打交道，学生意气风发，接受新鲜事物比较快，那么我们教师也不能与时尚太过脱节，那样就会形成代沟，不利于与学生沟通。所以教师要时刻与时尚接轨、接纳新鲜事物，跟学生有了共同语言，他们才会把你当朋友，否则一味的说教一定是令学生反感的。

另外，老师要注重自己的仪表。爱美之心，人皆有之，哪个学生也不喜欢邋遢、不修边幅的老师。有调查表明，有些大城市的中学生公然要求女教师上课要化淡妆，因为他们喜欢漂亮的老师给他们上课，所以必要的修饰还是要有的，起码要做到干净、整洁、端庄、大方，避免学生因排斥老师而排斥生物课。

4 课堂教学采取形式多样的方法，激发学生的参与意识

教师在备课、教学、辅导过程中，有意识地围绕教学目标，编导丰富多彩、各式各样、情趣浓郁、富于启发式的内容和方法，多联系学生的自身和身边就有的熟悉事物，激发学生参与教学活动，如讲血型遗传章节时，让本地学生先搞清自己的父母、兄弟姐妹的血型，上课时向他们提问他们兄弟姐妹为什么是这种血型？能否出现其他血型？请用遗传规律分析。学生对于关系到自身的问题及关心的问题是非常感兴趣的，从而积极参与到教学中。也可以将学生分成几个小组，提出一个问题，让大家讨论、发言，给出相应的评比奖励，从而调动学生的学习积极性，让大家都参与到课堂学习当中，并且也增强了学生的集体荣誉感。

5 适当进行个别帮助，增强他们的参与意识

对个别基础较差的学生，帮助他们重新学习或复习一些相关知识，使他们的基础知识得到提高，从而提高他们的自信心。这样，他们才能对教师所教新内容感兴趣，才能积极参与到教学活动之中。

总之，生物学教学中可采取多种方法提高学生的参与意识。以上只是本人在教学过程中的一点体会，仅供同行讨论参考。

参考文献

[1] 张大均.教育心理学[M].2版.2011.

[2] 陈琦，刘儒德.教育心理学[M].北京：高等教育出版社，2005.endprint