浅议科学设计小学语文作业

赵显

【摘 要】俗话说：“得法于课内，得益于课外”。可见，作业相当于对所学知识的补充和再次记忆。但是作业决不能只为课堂拾漏补缺，作业该是实打实的学生自我充电、自我发展的自我学习过程。我 们的语文课时有限，如果我们的课堂只是传授知识，作业只是巩固课堂所学知识，那只能教出一批知识面狭窄、目光浅薄的学生。所以说课堂主要是让学生学习方法，为学生打好基础，课后才是运用方法，获取知识，形成能力。

【关键词】小学语文作业；科学化设计

一、设计观察性作业，培养学生观察能力

小学生好奇心强，喜欢观察周围的事物，教师可以利用这点，来激发学生的兴趣。老师平时多布置一些观察性作业能激发学生的兴趣。如饲养一种小动物或种植一盆花，观察动物的生活习性，观察植物的生长过程，并要求学生把这些记录下来等等。实践证明，让学生在观察活动中完成语文作业，既激发了学生学习语文的兴趣，又培养了学生的语文素养。

二、设计生活化作业，张扬学生的个性

《语文课程标准》明确指出：“要充分利用现实生活中的语文教育资源，优化语文学习环境，努力构建课内外联系、校内外沟通、学科间融合的语文教育体系。开展丰富多彩的语文实践活动，拓宽语文学习的内容、形式与渠道，使学生在广阔的空间里学语文、用语文丰富知识，提高能力。”因此，作为语文教学内容重要之一的作业，也不能局限于课内学习内容中，拘泥于课本知识中。例如，可以让学生进行社会调查活动。通过走访、查阅有关资料，对所熟悉的周围环境，人物等进行调查活动，了解环境的变化，时代前进的步伐，社会的进步，学习身边的榜样。这对丰富学生的阅历，学会与人相处很有帮助。还可以要求学生每天看新闻、说新闻；到大街小巷去收集广告语、警示語进行交流，这样把作业设计与学生的家庭生活、社会生活及其他各科的学习活动结合起来，构成一个和谐的学习整体，以巩固、应用、深化所学的语文知识，使学生在社会实践中巩固语文知识，发展语文能力、创新能力，在丰富的社会生活中得到提高。

三、阅读欣赏式作业，提高赏析能力

“教材无非就是个例子”，只有经过大量的阅读实践学生才能形成较高的语文水平。教师可采用课内外结合的方式，在作业布置中适当地渗透阅读任务，积极组织引导学生广泛阅读。拓展阅读空间，让学生走进自己的读书世界，在阅读中欣赏美景，体味不同情感，感悟人生。如二年级学完《识字学词学句》认识了8种树木后，可选择《木棉树的种子》《迎客松》《圣诞树的来历》给学生读。另外依据学生年龄特点，把《格林童话》《中国民间故事》《十万个为什么》等书籍推荐给他们。这些文学作品都是课文的原著或与课文内容有联系的优美的散文、诗歌，学生因为有了学习课文的经验。阅读兴趣也更加浓厚。通过这样的阅读欣赏，不仅培养了学生的语感，而且为学生建立了审美标准，提升了审美情趣。

四、资料收集类作业，培养学生知识整合能力

在阅读教学中，让学生查找资料，搜集、占有和处理资料信息，对培养学生的探究性学习能力，使其适应未来社会的需要具有重要意义。因而在平时的作业设计中，我们应注重指导学生课前、课后搜集资料，学会诸如从电影、电视、书刊、网络及家长那里获取信息。学生养成了搜集资料的习惯，便会转化为一种学习能力，创造性地为学习语文服务。

如《一夜的工作》一文前，教师可布置这样的预习作业：通过搜集资料或网上查询，每人找一则周总理的故事或与周总理有关的资料。设计这类作业，可以培养学生学会搜集、整理与阅读相关信息的能力，促进他们判断、选择等能力的发展，培养他们学会学习、求知的意识，提高语文综合学习的能力。

五、表演表现型作业，培养学生表现表达能力

利用表演辅助教学有两方面好处：第一，由孩子自己进行的以动作为基础的表演，能够更直接地使课文联系自己的生活感受；第二，这种情节教学本身包含创作的因素，促使孩子的思维发展，激发孩子们的创作意识。因而，作业设计要注重让学生在活动中深化自己的语言理解能力，要改变单一的知识巩固型作业，把知识的掌握寓于生动的情境表演与动手操作之中。对于故事情节性较强或场面描写具有较强动作性的课文，在布置作业时可以让学生在熟读课文、理解课文的基础上亲自演一演，让学生更直接的将自己的情感与教材内容联系起来，激活学生思维，激发他们的创造力。

六、分清作业层次，提高学习效率

从教育心理学角度看，学生身心发展，如智力水平、思想能力、学习习惯等，由于受到先天条件、后天因素的诸多影响存在差异。同样的作业，有的学生十几分钟就能完成，有的学生则要花上半小时甚至一小时。因此，作业设计要考虑分层，要让不同层次的学生都能摘到属于自己的“果子”，获得成功的体验。

总之，作业是小学语文教学的重要环节，它与课堂教学、课外活动一起构成了完整的小学语文教学体系，是对课堂教学的巩固和运用，是提高教学质量的重要途径。它既是教师教学活动的一个重要环节，又是学生学习过程中的一个重要的组成部分。作业与教育活动的其他各个方面有着密切的关系。布置作业对教师来说是一项重要的技能，让小学语文作业设计更丰富多彩势在必行。