古诗鉴赏题能力建模初探

崔巍嵩

古代诗歌鉴赏题是每年高考中得分率较低的一题，原因是多方面的，可能有诗歌内容艰深，考生不太好懂的原因；还可能有命题难度较大，考生无法准确理解题干要求的原因，除此之外，我想还可能跟同学在平时复习时，在诗歌鉴赏能力点考查方面还没有成功建模有关。这里笔者结合2013年高考诗歌鉴赏题，就答题的规范和模式做一些解题指导。古诗鉴赏题常见的题型有：分析意境型；分析技巧型；分析语言特色型；炼字型；前人评价型。

一、分析意境型

（2013全国课标卷Ⅱ）阅读下面这首宋诗，完成8-9题。

次韵雪后书事二首（其一）

朱 熹

惆怅江头几树梅，杖藜行绕去还来。前时雪压无寻处，昨夜月明依旧开。

折寄遥怜人似玉，相思应恨劫成灰，沉吟日落寒鸦起，却望柴荆独自回。

诗的最后一联表达了作者什么样的心情？请简要分析。（6分）

【题型解说】

1.提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？

2.提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？

3.解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象（即意象）综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。

4.答题步骤：

（1）描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。（2）概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。（3）分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。

5.答题示例：

作者将自己复杂的情感投射到梅花上，思绪万端却又无从说起，以至寒冬里，在梅树下沉吟许久，直到日落寒鸦乱鸣，才遥望柴门踽踽独回（步骤一）。这是一幅沉郁苍凉的雪后暮景图（步骤二）。表现了诗人在中原未复，国势岌岌可危的情况下那种落寞惆怅、若有所思的心情（步骤三）。

二、分析技巧型

（2013年安徽卷）阅读下面两首诗，完成8～9题。

秋 斋 独 宿

[唐]韦应物

山月皎如烛，霜风时动竹。

夜半鸟惊栖，窗间人独宿。

和韦苏州《秋斋独宿》

[金]赵秉文

冷晕侵残烛，雨声在深竹。

惊鸟时一鸣，寒枝不成宿。

【注】①韦苏州：即韦应物，因其曾任苏州刺史，故称“韦苏州”。

请分别指出两首诗第一句使用的修辞手法，并加以赏析。（4分）

【题型解说】

1.提问方式：这首诗（某一联）用了怎样的表现手法（修辞手法）？

2.提问变体：请分析这首诗的表现技巧（或艺术手法，或手法）。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？

3.解答分析：表现技巧是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现技巧。一般表现技巧分表达方式、表现手法、修辞手法三大类。

表达方式，主要是记叙、描写、说明、议论、抒情。但在古诗鉴赏题中，一般涉及到“描写和抒情”两种，如果考查“描写”这个点时，一般可以考虑描写的角度，比如感官角度（视觉、听觉、嗅觉等）、远与近、动与静、点与面、虚与实等，考查“抒情”这个点时，一般抒情手法有直接抒情和间接抒情两种，直接抒情我们一般说“直抒胸臆”，间接抒情一般包括借景抒情（寓情于景、情景交融）、托物言志（借物抒情）、借古讽（喻）今等。

表现手法主要有：衬托，分正衬和反衬；联想和想像，又叫虚实结合；对比；白描；比兴；渲染；用典等。

修辞手法在古诗中经常出现的有：比喻；比拟；借代；夸张；双关；设问，此外还有顶针、反问、反语等。

4.答题步骤：

（1）准确指出用了何种手法。

（2）结合诗句阐释为什么是用了这种手法。

（3）此手法有效传达出诗人怎样的感情。

5.答题示例：

韦诗运用了比喻的修辞手法，赵诗运用了拟人的修辞手法（步骤一）。“山月皎如烛”，将月亮比作蜡烛；“冷晕侵残烛”，冷冷的月光，侵入将要燃尽的蜡烛（步骤二）。韦诗形象生动地写出了月亮的皎洁；赵诗写出了环境的凄冷（步骤三）。

三、分析语言特色

（2013年天津卷）阅读下面这首词，按要求作答。（8分）

鹧鸪天 送廓之秋试

[宋]辛弃疾

白苎新袍入嫩凉。春蚕食虽响回廊，禹门已准桃花浪，月殿先收桂子香。

鹏北海，凤朝阳。又携书剑路茫茫。明年此日青云去，却笑人间举子忙。

【注】①秋试：科举时代秋秀举行的考试。②白苎（zhù）：用白色苎麻织成的布。③禹门：即龙六，古时以“鱼跃龙门”喻指考试得中。

“鹏北海，凤朝阳。又携书剑路茫茫”怎样体现了辛词的豪放特点？（3分）

【题型解说】

1.提问方式：这首诗在语言上有何特色？

2.提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。某句诗是如何体现某种风格的。

3.解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。能用来答题的词一般有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动……如果是明确了某种风格，那只需运用具体的语句加以分析说明即可了。

4.答题步骤：

（1）用一两个词准确点明语言特色。

（2）用诗中有关语句具体分析这种特色。

（3）指出表现了作者怎样的感情。（根据分值大小，确定这一点是否需要指出）

5.答题示例：

这句诗体现了辛词的豪放特点（题干已明确）（步骤一），运用大鹏、丹凤、北海、太阳、茫茫路等豪迈的意象营造出一种开阔的意境（步骤二），塑造出了一个儒雅刚健、很有气概的书生形象（步骤三）。

四、炼字型

（2013年福建卷）阅读下面这首诗，完成后面题目。（6分）

送何遁山人归蜀

[宋]梅尧臣

春风入树绿，童稚望柴扉。远壑杜鹃响，前山蜀客归。

到家逢社燕，下马浣征衣。终日自临水，应知已息机。

【注】①杜鹃，又名子规。②息机：摆脱琐事杂务，停止世俗活动。

（1）请简要分析首句中“绿”字的妙处。（2分）

【题型解说】

1.提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？

2.提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？分析某句诗中某字的妙处。

3.解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。

4.答题步骤：

（1）解释该字在句中的含义。

（2）展开联想把该字放入原句中描述景象。

（3）点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。

5.答题示例：

“绿”在首句中是吹绿的意思（步骤一），它写出了春风吹绿林木的动态（步骤二），表现了春风的活力，显示了春天的生机，增强了诗的韵味（步骤三）。

五、前人评价型

（2013年江苏卷）阅读下面这首诗，然后回答问题。

醉 眠

唐 庚

山静似太古，日长如小年。馀花犹可醉，好鸟不妨眠。

世味门常掩，时光簟已便。梦中频得句，拈笔又忘筌。

【注】唐庚，北宋文学家，此诗为其谪居惠州时所作。

《宋诗钞》中说唐庚的诗“芒焰在简淡之中”，即平淡的背后往往蕴藏着激烈情感，试结合本诗作简要分析。（4分）

【题型解说】

1.提问方式：先前某人在某作品中是这样评价这首诗（词）的，试结合诗句作简要分析。

2.关于这首诗（词）（或某句诗）有人认为怎么样，还有人认为怎么样，请结合诗句谈谈你的看法。

2.解答分析：答这类题的关键在于审题，特别是评价的那句话的意思理解，如果评价的话内容比较艰深的话，命题者一般会有一个解释，所以在答题时，我们只要顺着题干要点思路，结合诗句加以分析证明即可。

3.答题步骤：（1）结合诗句解读题干。（2）分析它的作用。

4.答题示例：全诗以“静山”“馀花”“好鸟”等闲适悠远的意象，形成一种简朴的风格（步骤一），而“门掩世味”“拈笔忘筌”却暗含诗人难忘世事，透露幽愤不平之气，所以这首诗平淡、旷达而又意味深长（步骤二）。

总之，诗歌鉴赏要求我们从整体出发，读懂诗歌，知人论世，关注诗人及注释，然后依据题干要求和题型特点，认真审题，规范答题，从而提高诗歌鉴赏题的得分率。

★作者单位：江苏阜宁县第一高级中学。