激活语文课堂

张继新

语文本该是充满人性的光辉、最具有美感和情趣的，但是高考指挥棒却把它变得僵硬死板、枯燥乏味，使语文沦落为一种工具，变为一种应试训练。“学而不厌，诲人不倦”式的教育早已不合时宜，我们发现，如今的高中语文课堂死气沉沉，学生或者无精打采、勉强应付；或者成为一个个麻木的听众，对老师精彩的表演无动于衷。那么，怎样做才能有效果呢？需要从下面几个基本面做起。

一、课堂氛围要亲和、宽松

课堂上，教师是导演，学生是主体。教师需要亲近学生，我们要做的是给孩子无限的爱和支持。尽量保持平等关系，切勿高高在上，这是课堂气氛活跃的前提和保证。这种亲和、宽松的教学氛围的形成，要靠教师的努力，教师要加强自身的修养，提高自身的能力。

二、把问题作为课堂教学的切入点

没有问题就说明没有思考，问题是思考的结果。教师要引导学生思考，鼓励学生提出问题，引导学生善于巧妙地提出问题。巧妙的问题是课堂互动的基础，这是一种教学观念，也是一种教学变革。教师要让学生带着问题进课堂。每节课前，每个学习小组都要在预习的基础上提出至少一个问题，使学生在思考状态下进入学习过程。

三、教师要让语文课“活”起来

陶行知有言：“活教育教人变活，死教育教人变死。”课堂要活起来，首先要求老师必须先活起来。老师是课堂的导演，只有老师活了，学生才能被激活。

1.老师要有激活课堂的教育观念

教师的教育观念改变了，具备了新的教学理念，才能使课堂充满生机和活力。“应该让我们的学生在每一节课上，享受到多姿多彩的精神生活。”

2.教师要有激活课堂的语言

兴趣是最好的老师，兴趣在很大程度上来自于教师语言的趣味性与诱惑力。课堂上，教师要用生动、形象、风趣、幽默和具有启发性诱惑力的语言，来抓住学生，激活学生的思维。学生听得是否专心，取决于教师的语言是否具有趣味性与诱惑力。教师的语言应具有以下特点：①简洁性：语言精炼，不讲废话，直击要点，凝聚思维。②条理性：逻辑严谨，条条是道，条分缕析，层次分明。③形象性：富有变化，绘声绘色，真切动人，如临其境。④趣味性：生动有趣，不忘幽默，嬉笑怒骂，挥洒自如。⑤启发性：由浅入深，引人思考，透过表象，给人启迪。让学生在教师语言的感染下，享受语文课堂的无限乐趣。

四、让学生对语文课堂产生情感依赖

“教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。”语文教师应该发挥语文学科的优势，让学生在课堂上得到美的熏陶，找到情感的寄托，实现学生主体的价值，充分展示自己的才华。

五、尽量给每一位学生展示自我的机会

传统的语文教学，往往把展示自我的机会给了那些学习好的同学，而使成绩较差的同学得不到充分的尊重。艾斯奎斯说过：“老师可以严格，但不公平的老师会被学生看不起。”教师应平等对待每一位同学，给每一位同学展示自我的机会。

六、教师要灵活运用教学艺术

教学中要根据个人实际和教学实际，去选择适于自己教学实践的教学方法，才能事半功倍，激活课堂。

1.精彩的导语激发学习兴趣 巧设导语，用精美的开场白把学生分散的注意力一下子吸引过来，也能让学生从前一堂课的思维中解放出来，而进入语文课的特设氛围之中，给教学定下成功的基调。

2.巧用悬念激发学习兴趣 在课前或课中，都可以巧妙适度地设置悬念，引导学生去思考，激发学习兴趣，那么课堂教学就可以激活。

3.创设特定的情景以激发情趣 在真正上课之前，教师创设充满情趣的情景，学生就会很快从课间的懒散转入到课堂的快乐中。

4.利用多媒体激发学生的学习兴趣 适当的时候，多媒体能调节气氛，激发、感染学生的情绪，使学习形式更加丰富多样，提高课堂效果。

以上谈了激活中学语文课堂的几个因素，而提高教师综合素质、端正教学思想是搞好语文教学的前提，这就要求教师走出应试误区，不断学习，不断提高。

★作者单位：陕西汉中市勉县一中。