教育问与答

陈国鹏

华东师范大学心理与认知科学学院教授

李建茹

北京安定医院心理科主管心理师

徐凡

父母必读养育科学研究院院长

受不了批评！

Q女儿4 岁多，有一次，她弹钢琴很不专心，爸爸批评她后，她不仅不虚心，说了她两句后就大哭起来。幼儿园老师也反映，在幼儿园批评她后，也会大哭，我也有些担心，是不是平时对孩子太溺爱了，她以后会不会经受不了人生中的任何风雨啊？！

A通常对孩子的教育是以肯定为主，孩子在愉快的情绪中会有更好的表现和智能发挥。这位孩子是一个有好胜心的孩子，对这类宝宝，不能单凭其哭闹就认为是脆弱，是经不住批评的，宝宝本身就处于情绪化的年龄阶段，一时不开心，哭是本能反应，哭是一种情绪表达，发泄出来本身就是宝宝自身在平衡自己、修复自己。另外，从另一个层面上说，如果

孩子不专心练习钢琴了，最好不勉强，因为不专心意味着她的兴趣点没在此处，没兴趣就容易出错，出错再被批评，这样过程就会变得不快乐了。对于孩子来讲，保持兴趣与带来快乐是他们做一件事情的意义。

不适度溺爱和批评需要反思

这位妈妈也提到了平时对孩子太溺爱了，如果你已经质疑自己的态度有欠妥之处，反思一下是必要的。父母对孩子不适度的溺爱和不适度批评是相联系的，因为无论是溺爱还是批评孩子，多是以我们成人的喜好或认为的标准为主，而不是以孩子的心理感受和能力为主。所以，不要把教育孩子的过程变成我让你成为什么样子，而需要静下心来，体会一下孩子的感觉和愿望是什么，根据孩子的个体气质和能力，帮助其未来发展得较好。

父母可以尝试这样做陪伴孩子发泄情绪 孩子哭闹时，父母陪伴在一旁，不要说什么或者急于控制令自己感觉不快的“局面”。在孩子沉浸于自己的情绪爆发状态时，批评、解释、宽慰、讲道理，这些办法基本上都是无效的，最好让他尽情地宣泄自己的情绪。

从游戏开始培养受挫能力 培养孩子承受挫折的能力，父母可以从做游戏开始。游戏之前，父母和孩子协议在先：谁输谁赢都不许闹脾气，谁闹脾气就终止游戏。表面上这一约定是泛指所有的参与者，但我们明白这显然是为孩子而制定的。说好了再玩，让孩子在约定面前学会接受和忍耐，游戏中的挫折是相对小一些的，也是容易被淡忘的，用这一做法提

高孩子现实中应对挫折的“免疫力”。在游戏中，即便你们察觉孩子输了不高兴也没关系，可以不理睬孩子表现出来的不服气和委屈，让孩子带着情绪继续玩下去。按约定坚持下来

就能生效，孩子就不再那么脆弱了。（李建茹）

太大方了！

Q我家儿子2 岁多，从小就比较听话，这段时间我给他讲了好多分享的故事，这下麻烦了，现在只要家里有吃的就要全部带到邻居家分享，而且东西没有了，还会让我再买再分享，

我说了几次不用分享，他都没反应，我很苦恼。

A通常，大方的孩子人缘好，所以我们不必太紧张。

当然，孩子理解问题可能不够全面。当妈妈鼓励他分享的时候，他会理解为把好多东西给别人就是分享，而且分享这个行为很好，他理解的分享是相对窄的。这位妈妈要让宝宝真正学会分享，不妨尝试这样：

尊重东西的所有权 父母要教孩子认识清楚家里的东西的所有权是谁。孩子能分享的是他能支配的，属于他自己的东西。父母要清晰地给孩子建立这种概念，哪些东西是属于他自己的，他可以分享的范围都包括什么。如果这种概念不够清晰，他的行为上就会出现偏差。

分享的结果是彼此都高兴 这是分享的一个重要特质。告诉宝宝如果把自己东西分给别人后不开心，达不到彼此很享受的感觉，不是真正的分享。

分享的不仅仅是物质 父母可以引导孩子学会互相分享，不仅仅是在物质上分享，也可以是精神上的。比如，我告诉你一个好主意，你给我讲一个好故事，我们都很开心，这就是分享；我们一起来玩儿一个游戏，这也是一种分享。

变味的分享要制止 变相的以一种物质来交换一种友谊的分享，这种感觉并不好。这种情况容易出现在稍微大一点的孩子身上，父母一旦发现要及时给以帮助。他会不停地跟家里要钱或物品，去讨好一些比他力气大的，或者稍微“霸道”一点的，是为了获得保护，这种情况一直发展下去会不利于孩子发展自身人格的力量。所以父母一定要让孩子分清楚什么是真正的分享，而不要让他发展到另外一面。（徐

没有朋友，好孤单！

Q有次吃晚饭，我们出来散步，看到小区里有好几个幼儿园小朋友在玩耍，我随口对孩子说：“你去和小朋友在一起玩吧。”孩子摇摇头，“我没有朋友。”这句话让我很难受，我想起孩子除了周末和表姐一起玩玩游戏外，很少听她提起幼儿园小朋友，更别提和他们玩了，我要怎么做才能帮孩子交到朋友呢？

A学龄前孩子的主要发展任务是获得主动感，克服胆怯心理。这位妈妈提到的孩子正是缺乏主动性的表现。孩子的社交活动要从小开始，否则社会适应性弱，长大以后会对孩子的个性发展产生很大的障碍。

父母必须积极关注，鼓励孩子参与到各种社交场合中，克服其担心被拒绝或者不被喜欢、缺乏自信等心理因素。给父母4个小建议，尝试去改善孩子的这种情况：

创造社交的环境 父母经常带着孩子去公园，鼓励孩子与其他小朋友打招呼，一起做游戏，或者经常邀约小朋友来家里做客，让孩子担当小主人角色去照顾其他小朋友。让孩子感觉到和小朋友交流并不是一件特别困难的事情，自己也会受到别人的接纳。当然，最好是固定的几个朋友，在长期的交往互助中产生情谊。

获得老师帮助 获得幼儿园老师的帮助，增加孩子在幼儿园与小朋友交流的机会。老师对孩子的评价、奖励与表扬，对孩子至关重要。把孩子的情况告诉幼儿园老师，征得老师的同意，鼓励孩子在游戏当中的主动性，并得到及时的肯定，增强孩子在同伴交流中的自信心。

感受到父母的力量 父母应给孩子树立好榜样，用自己对周围领居的真诚感情影响孩子，还要常常带着自己的孩子到亲友家去做客，使孩子体会到和别人交往是件愉快的事。

了解孩子的真实想法 父母尝试多和孩子沟通，听听他的心里话。每天晚上睡觉前，可以有意无意地问及他当天与其他孩子的相处情况。如果孩子遇到沟通问题，鼓励并引导他正确处理。