拼贴画教学反思

刘浩锋

【摘 要】拼贴画是以各种材料拼贴而成的装饰艺术，是一种非常适合中专生学习的装饰画技能。在教学过程中，运用情境教学、直观演示、合作体验、对比发现等方法，让学生在学习过程中发现美、感受美、创造美。虽然在使用材料方面前人为我们留下了许多的经验，但作为中专生，不能一味的照搬，而应根据时代的科技潜能进一步挖掘和发挥材料美两方面，工艺制作是手段美，材料美集中体现了制作者对物质材料的敏感性和对物质材料应用的智慧。

【关键词】拼贴；新材料；拼贴方法

从装饰画开始之初，材料的运用就以各种各样的形式给予了艺术家不断追求新艺术形式的兴奋剂，而随着社会的发展，材料也被不断地发明、发现，从而给予了艺术家更多的选择。世间有着许许多多美好的材料，然而这些材料的取舍在很多程度上取决于艺术家使用它的艺术眼光。

由于拼贴画的工艺手段、表现方式等特点，使拼贴画的发展充满了无限的创新性，同时也注定了在制作拼贴画的学生们激发他们的创新意识，从而推动装饰艺术的发展。

一、拼贴画制作中的问题

创作一幅拼贴画，除了形式上的独特及具体形象的反复推敲之外，还要考虑材料特性及性质美的体现，这也是创作中的一个重要方面。注重材料的自然美，并非是为了表现材料而表现材料的自然性，开发材料的自然审美特性，也是一种艺术创作。在诸多的制作工艺中制作拼贴画是最为简单的，然而学生在制作拼贴画的过程中总是做的不那么完美。究其原因大概有以下几种：

1.学生准备的材料单一

有同学们准备了沙子和牙签来做粘贴，但是学生忽略了一个问题，如果只靠材料本身的颜色做出来的拼贴画色彩单一，装饰效果不会太好。其实有很多废旧的东西都可以用来做拼贴，在生活的周围例如旧衣服、吸管、旧盒子、CD碟、麻绳、塑料瓶、包装纸、树叶、旧电线等等都可以应用在拼贴画中。

2.制作过程中思考太少

装饰画的制作一般会有底板做面，再往上粘一些材料进行拼贴，学生准备好材料之后没有考虑好底板用什么材料用什么方式去做。

有的学生准备了各种颜色的饮料瓶瓶盖和啤酒瓶盖来制作，其实学生的想法很好，但是就是没有做好全面的考虑，比方说如何制作底板。我给学生的建议：①把瓶酒瓶盖用石头或木头砸成薄片，把这些小片用白乳胶粘成底板，然后在往上拼贴。②或者可以在所料瓶盖中心扎一个小孔，然后用线把瓶子盖串起来，然后把这些编好的瓶子盖通过编制的方式编到一根横杆上，从而形成一个由瓶子盖组合而成的壁挂。（利用瓶子盖的颜色组合成一幅图案）

学生在制作拼贴画时，只顾着去完成画面，而忽略了物体本身的一些特性。如有些同学在使用红豆黏贴时，红豆的一面由乳白色的胚芽，如果利用红豆拼贴时特意安排这些乳白色的排程一条线，将会有更好的效果。

材质所具有的形态、质感、色彩等性能，会诱发创作者产生去创作新的艺术形式，随着现代科学技术的飞速发展，以及新材料、新工艺的不断更新，人们的思想意识已远远地落后于现代社会的审美需求。

二、拼贴画教学反思

第一，中专学生的创新意识不够，不论是对构图还是材料上都没有一些艺术类学生的创新意识高，所以很多学生选择比较常见的物品和制作方法来制作，结果是很多学生都选用的材料都类似。

第二，对事物的认识不够，对很多事物的特性不了解。有同学要往玻璃上黏贴，其实两个材料都很普通，但是为了使黏贴之后出现最好的效果，要用玻璃胶去黏贴。所以一定要教学生在制作之前做一个计划，要做什么图案？用什么做底面？用什么材料作品贴？如何把材料拼到一起？学生都要提前想好，并上报给老师，老师会及时提出建议，避免学生因为反工而延误制作完成日期。

第三，学生对物体的处理能力不强。学生准备了很多东西，但是只是使用了物体本身的样子，而不能灵活运用物体的一些特性。有的同学准备了废旧的珠帘，为了省事，直接把帘子粘到版面上，而不是根据图案的特性把珠帘拆开把相同的物体归类再进行黏贴。有的同学准备了图钉和泡沫板，学生只会把图钉钉到泡沫板上，而忽略了图钉可以反过来黏贴，会有另外一种效果。教师应该经常与学生沟通，了解学生的制作想法，并及时给予指导。

第四，学生所找的图案，要么很复杂，要么很幼稚，要么不好表现。其实对于制作拼贴画的图案没有特定的要求，但是要根据所选材料本身的特点来选择图案就可以。

第五，设计的基础不扎实，特别是一些素描和色彩的搭配运用不熟练。素描工地不扎实，知识拼贴画的构图能力差；色彩基础没有学好，使得学生在制作拼贴画的底面时的色彩搭配不好，所以一定要教师在制作拼贴画时给学生以更多的支持。

在拼贴画制作过程中，学会们学得轻松，玩得愉快，创作了一幅又一幅生动有趣的作品，课堂成为了学生们的乐园，成为了展现学生们能力和兴趣的平台。“兴趣是学生最好的老师”，是学生自觉参与学习活动的原动力，學生带着兴趣去发现秘密，就能在活动中不断体验所带来的乐趣，体会到成功的喜悦，让学生在兴趣的引导下，插上想象的翅膀，不断去创造，享受学习的乐趣。