浅谈音乐游戏在小学音乐课堂中的运用

陈昭

摘 要：音乐游戏是通过游戏的形式，强调对音乐的体验、感受，在根本上服从音乐的指导。它从音乐本身入手，让学習者在聆听音乐的同时，通过一些音乐游戏去接触音乐的各种要素。在音乐教学活动中，引导学生通过音乐游戏去感受音乐的节奏、情节和魅力，让学生在“玩”的过程中主动学习，发挥想象力和创造力。

关键词：音乐游戏；兴趣；创造力

随着新一轮基础教育课程改革的开展和推进,音乐教育的改革势在必行。作为一名一线的音乐教师，我们致力于改善学生的学习方式，而游戏教学便是新课改所提倡的一种重要的音乐学习方式，是新课程改革的目标之一。经过几年的音乐教学实践的反思和探索，笔者总结出音乐游戏不同于一般的游戏，它是通过游戏的形式，调动学生主动参与，强调发挥创造性。音乐课应该是学生的课堂,学生应该成为一个主动参与者,而不能仅仅是一个聆听者。

德国教育家福禄贝尔认为：“游戏是儿童认识世界的工具，是快乐的源泉，是培养儿童道德品质的手段，在游戏过程中最能表现儿童的积极性和自觉性。游戏是儿童的本能性活动，是儿童内心世界的反映。”在游戏中我们所获得的轻松和愉快，相信大家都能感受到。然而，游戏却是小学生的天性。小学生出于自己的兴趣和愿望，自发自愿地主动进行游戏活动。

孩子的世界充满了自由和快乐。无论是在生活中，还是在课堂教学上，我们都应该用心去维护他们的自由，保持他们的乐趣。特别是音乐教师，更应该利用好音乐学科所具有的情感特点去激发、培养学生。无论教师采用何种教学方法，最终目的都是激发学生学习的欲望，并能够使学生在学习的过程中获取极大的乐趣。

我们这里所说的游戏不是纯粹的游戏，而是融入了具有音乐性特点的游戏。实践中，笔者大胆尝试“音乐游戏”，进一步证明适当地加入“音乐游戏”激发学生的学习兴趣更是音乐课堂的灵魂所在。

一、音乐游戏的类型

1.角色扮演游戏

根据音乐的情景分角色，扮演音乐形象，是学生较为喜欢的一种，教师要让学生根据歌曲内容模仿和创造音乐形象。如在《蜗牛与黄鹂》中，学生可以根据自己的爱好单独或合作扮演蜗牛、黄鹂、葡萄架等角色，每个人都有自己的角色，学生积极参与课堂，创造性地体现了自己的价值。

2.小作家游戏

让学生给熟悉的歌曲增编新的歌词或改变部分歌词，可以让学生的演唱水平大大提高，同时创造能力又在不知不觉中得到发展。在《对鲜花》一课，歌中唱了“什么鲜花开水里，什么鲜花满身刺”，笔者就让学生根据自己所知道的，分组编写出“有的写了什么鲜花向阳开，什么鲜花在冬季”等，学生在奇思妙想的创编中，收获着知识，也收获着喜悦。

3.创编小舞蹈的游戏

边唱边表演是低年级学生最喜爱的一种教学形式，他们喜欢用动作来表达情感，如果歌词容易用动作表现的话，尽量让学生自编动作表达。在学习《大鹿》《勇敢的鄂伦春》这些课时，引导学生给歌曲配动作，这是教师对学生动作协调能力的培养，也使学生从自然中得到创造的源泉。

4.探索空间的游戏

在向学生介绍打击乐器的课程中，笔者准备了一个密封的盒子，里面装了打击乐器，请学生伸手去摸，感觉其形状，并把它画出来，猜是用什么做的。这样可以引导学生给乐器起名，再深入解释它的名字，探索它怎样敲最好听，最后用乐器为歌曲伴奏。

5.节奏训练游戏

从低年级简单的节奏训练入手，由浅入深地进行练习。例如：四分音符与八分音符的节奏练习。教师采用走与跑的对比练习进行，走用“× ×│× ×│× ×│”表示，跑用“××××│××××│×× ××│”表示。教师让学生用双脚走和跑亲身感受这两个不同的节奏，一走、一跑正好是二倍的关系，也就是四分音符和八分音符。教师时常交换节奏训练学生的节奏感，用生活中的一些声音节奏来打比方，如火车行进、轮船鸣笛声、鸡鸭的叫声等。

二、在课堂中运用音乐游戏应注意的问题

音乐游戏能变枯燥的知识传授和抽象的音乐符号为生动形象的游戏教学，让学生在“玩”的过程中主动学习，发挥想象力和创造力，让他们成为音乐活动的积极参与者和创造者。所以，音乐游戏在音乐教学中具有重要的意义和作用。在运用音乐游戏教学时，教师要注意以下几点：

第一，教师要认真研究各个年级段的不同音乐游戏，从教材和学生的实际出发，由浅入深，逐步提高，切莫一味追求游戏性而忽略了音乐性。

第二，在运用游戏时，教师要与学生同乐，应多鼓励、多引导学生。教师要明确音乐游戏只是音乐教学的一种手段，要灵活自如地运用于自己的教学课堂中。

第三，在运用音乐游戏时，一定要和音乐教育相统一。教师应抓住音乐游戏的音乐性、趣味性设计游戏，如节奏训练游戏、音准训练游戏、培养音乐感受力游戏等其他类型的游戏。

总之，音乐游戏就是让音乐课“活”起来，使学生在音乐中“动”起来。赞可夫说：“让学生从音乐中来，再到音乐中去。”让学生在游戏中去学习音乐、感受音乐的流动、旋律的起伏、节奏的跳跃和音色的变化。作为教师，我们还要不断地去探索学生乐于学习音乐的方法。这些都要不断地研究和探索，愿我们每个音乐教师都能拿起音乐游戏这把金钥匙去帮助学生开启音乐殿堂，将学生带进美的世界。