浅谈初中生如何学好英语

张红梅

摘 要：对一些初学英语的学生来说，学英语比登山还难。他们认为学英语是一件令人非常头疼的苦差事。其实不然，如果学生喜欢英语并掌握了学英语的方法和技巧，就会把学英语当成一种乐趣。

关键词：兴趣；基本功；词汇；学习

一、培养学生学习英语的兴趣

兴趣是推动学生积极思维的内在动力，是学生自觉性的核心因素。很多学生学不好英语关键不是因为他们没有学英语的天赋，而是对英语没有兴趣。因此，作为初中英语教师，首先应该从激发学生的学习兴趣入手，改变学生对英语的畏难情绪，让他们认识到学英语的必要性，用正确的态度对待英语学习，用科学的方法指导学习。开始时让学生多参加一些英语方面的活动，比如，唱英文歌、做英语游戏、读英语幽默短文、练习口头对话等。让他们真正地“善学之，乐学之”，从而达到寓教于乐。

二、练好基本功

练好基本功是学好英语的必要条件，这就要求学生在教师的引导下上好每一节课，提高课堂效率。要做到以下“五到”：

1.心到。在课堂上应聚精会神，大脑要始终处于积极状态，思维要活跃、思路要开阔，心随教师走，听懂每一句话，抓住每一个环节，理解每一个知识点，多联想、多思考，做到心领神会。

2.手到。教师讲的知识可能在课堂上记住了，可是过了一段时间，就会忘记，所以，做好笔记很有必要。英语知识也是一点点积累起来的，学到的每一个单词、词组以及句型结构，都要记在笔记本上，甚至是书的空白处或字里行间，这对以后的复习巩固都是非常方便的。

3.耳到。在课堂上，不但要专心听教师对知识的讲解，而且要认真听教师说英语的语音、语调、重音、连读、失去爆破、断句等发音要领，以便培养自己纯正地道的英语口语。听懂教师传授的每一个知识点，在头脑里形成反馈以帮助记忆；理解领会教师提出的问题，以便迅速作答；对比同学对问题的回答，以加深对问题的理解而取别人之长补自己之短。

4.眼到。在认真听讲的同时，还要双眼紧随教师观察教师的动作、口形、表情、板书、绘图、教具展示等。大脑里形成的视觉信息和听觉信息相结合，印象就会更加深刻。

5.口到。学生要做到在早自习时大声朗读，课堂上勇跃回答教师提问、积极参与同学间讨论和对话练习，课后对不清楚的问题及时提出，克服害羞心理，要不耻下问。还要利用一切可能的机会，练习英语口语，比如，与外教交流、参加“英语角”活动、与同学进行对话、讲英语故事、唱英文歌曲、演英语短剧、进行诗歌朗诵等。

三、学好单词

单词的掌握是学好英语的基础，但对于中学生来说，单词的记忆是一大难点。对于英语单词的记忆，有以下几个方法：

1.拼读记忆法。读准单词的发音是记住单词的前提，拼读记忆首先要把单词读准确，充分认识单词的读音与拼写的关系，并要善于总结字母、字母组合在单词中的发音规律以及在其他特定情境中的发音，这就很容易记住单词。如：学习book，look，cook，good等词时，如果记住发音规律，即“oo”字母组合在字母k的前面发短音/ u /，其它情况一般发长音∕u:∕，那么很快就可以记住它们的读音和拼写了，因此掌握了单词的发音和拼写之间的关系，对于符合发音规律的词，不用借助音标就可以达到见形就读、听音能写的程度，从而大幅度地提高了记忆英语单词的效果。再者，如果遇到较长的单词，反复多读几遍就能熟悉读音，可根据读音分音节来记忆单词。如：“pronunciation”可分成这樣的音节形式帮助记忆pro/nun/ci/a/tion，这样记忆就会有效的多。因此，这种方法关键是掌握一些基本的读音知识，才能更好地运用拼读来记忆单词。

2.构词记忆法。构词法是组成单词的一种方法，利用构词法记忆单词可以省时、省力。（1）派生。有的单词加上前缀或后缀会变成一个新单词，只要记住词根，再准确记住要加前、后缀的意思，一个或几个单词就记住了。如：形容词加后缀“ly”就变成相应的副词，careful（仔细的、小心的），加后缀ly就变成了副词carefully（仔细地、小心地）。如果知道在形容词前加un或dis表示否定意思，就可以很容易的记住unhappy，unfriendly，dislike，dishonest。（2）合成。 两个或两个以上的词合在一起，结果产生了一个新的合成词，这个合成词的意思可根据合成它的几个词的意思推断出来。如：play（玩）和ground（场地）合成playground（操场），black（黑色的）和board（板）合成blackboard（黑板）。

3.联想记忆法。在记忆单词的过程中，可以把表面上无联系的或联系不大的词进行整理、归纳，根据自己的喜好把他们编成容易记得住的口诀或小故事来进行记忆。例如：以o结尾变复数加es的单词记忆口决，Negro，hero，tomato，potato这四个词可以按照其意编排成口诀：黑人英雄爱吃西红柿味的土豆。再如：感官动词的记忆口诀：一感、二听、三让、四看。一感即feel，二听即hear，listen to，三让即let，make，have，四看即watch，see，notice，look at。另外，教师还要培养学生学习一个单词，就可以想到一连串相关单词的能力。可以是同义词、反义词、形似词等，放在一块记。例如：在学到ball这一单词时，教师就应该让学生联想关于球类的单词：football，volleyball，basketball等，这样效果会更好。

4.重复记忆法。它是指对所识记的单词重复记忆的方法。根据遗忘规律，人的遗忘从识记后便开始，先快后慢。因此，复习的时间间隔就应是先短后长。例如：今天学的单词，在当天背熟之后，第二天、第四天、第七天、第十二天都应复习一次，这样才能形成长时间的记忆。只要坚持不懈，效果一定是很明显的。