等值线凹凸的思考

田方权

进入高中以来，地理教学中等值线的运用问题越来越多，我们在高中地理教学中常遇到高线地形图、洋流等值线图、等压线图、地质构造图、背斜、向斜、一月零度气温、气旋、反气旋等各种各样地理要素等值线图。为了彻底弄清这一问题，我根据多年的教学经验，并结合学生学习情况，认真运用了等值线图中的凹凸特点融入日常教学终有所领悟，以下是我在教学中引导学生对等值线的凹凸问题的认识积累的一些经验以供参考。

一、引导学生发现等值线中的凸凹规律

地理教学中我经常引导学生认真研究地图册中的一月和七月平均等温线分布图，让学生自觉找到同一纬向方向上的等温线出现凹凸不平特点。同时引导他们发现凸凹处的地理现象与周围地区有很大不同。例如夏季（七月）陆地上等温线向高纬凸，海洋向低纬方向上凸，在地图上找出陆地的低压中心，海洋上形成低压中心的位置。冬季（一月）等温线在海洋向高纬凸，陆地向低纬凸，在陆地上的高压中心，等别是亚洲高压中心的位置所在，海洋上形成低压中心和夏威夷的位置。南半球由于季节相反，但由于海洋面积占绝对优势，凸凹现象好象不明显，如果细心观察在南半球的大洋洲上与同纬向的海洋相比，等温线、等压线在季节上凸凹也较明显。例外我们在学习中还经常碰到出现其它各种各样凸凹不平的等值线问题，总的来说凸凹明显处的等值线之下相对应的地理现象与周围的地理现象都存在有很大的不同。

二、探究等值线凸凹规律与对应地理事物的关系

等值线凸凹特点在高中地理学习中很常见，其中以等高线地形图为最多，等高线地形图是初、高中地理课程中必须认真领悟和掌握的知识之一。教学中我经常引导学生认真研究等值线凸凹规律，探讨地理事物特征，分析原因，指导学生运用规律解灵活处理试题中的刺手问题。经仔细研究归纳总结，得出凸凹特点的总规律是“凸高为低，凸低為高”，凸低则中心为高值区，凸高则中心为低值区。高中阶段随着所学知识的加深，等值线图运用的难度加大，真正掌握起来有些问题确实难以入手，我的第一步做法是引导学生在凸凹处作一切线或割线，先比较同一切线或割线上两侧数值的大小，再就是认真比较凸凹处现象和特点，比较与周围现象可能产生的不同，然后归纳分析得出结论。第二步对凸凹等值线下的地理现象进行认真分析，分析它们的对应关系和内在联系。例如等值线若为等高线凸向高值区，中心处往往表现为低值区域，地形上面积大的区域可能为盆地，小的范围处可能是山谷，凹陷处很可能产后河流。若等值线若凸向低值区域，中心处为高值区，在地形上可能表现为山顶，范围大的地形可能是高原，凸值延伸方向可能为山脊。例外我们在研究海洋中的等温线凸向处时，可以发现此地水温可能与两侧水温在同一水平方向上有很大的不同。研究等地价线时也会发现凸凹处其对应的地理环境下的地理特征与两侧也有不同，由此及彼我们研究其它等值线时发现也具有相似的规律。在这种表象之下引导学生探讨可能产生的地理环境，揭示内在的关联性，从而指导学生如何处理问题，达到解决问题目的。

三、运用凸凹特点找出原因

一般情况下，在单一因素影响下等值线是平直的，若出现凸凹不平则可能受特殊地理因素的影响，例如研究等盐线、等温线、等降水量线、等压线、等地租线时，我们可以从影响这些等值线变化的地理因素入手，可不可能是洋流、地形、水面、植被或其它下垫面性质因素，这样我们可以在进行等值线分析时目的性很强，看到了等值线凸凹特别显暑的地方，马上想到的就是该区是否有特殊因素影响。例如在等高线地形图中的凸凹处是否有高地或低地，若是海水等温线的凸凹，则可能考虑寒暖流的影响，若是等盐线则考虑是否在大河入海口或是否与该处有洋流的影响。我们总的指导思想是“凸高为低”，通过对该地的地理环境进行分析处理，选择解题思路。

农业生产活动中，光热条件对农业生产的影响很大，需要因地制宜选择农业开发重点。在高中学习中经常出现要对某地的农业区位条件分析，我们可能要通过等温线或等光照条件线在试题中出现情况作认真分析，很多学生碰到这类题目时就头痛，如果不掌握等值线特征和规律，做题一动笔就错，相反若能运用等值线的凸凹规律来分析，就能在凹凸处找到此地光热的多少，生长期多少，降水可能多或少，判断出此地能否有适合某种农作物的培育的条件。另外，我们在农业区位学习中安排农事活动，还可能还要研究其它的等值线特点，如等地租线，等高线，等土壤肥力线等现象，最后综合各因素分析选择进行对农事安排做出正确的结论。如果分析等地租线出现凸凹时，我们就可以考虑交通的影响。等值线的凹凸问题一旦理解，其它地理特征的分析入手难度会大大降低，地理事物发展变化规律分析随即迎刃而解。

四、偿试凹凸问题在气旋、反气旋中的运用

高中地理教学中运用等值线凹凸判断地理事物规律对解题有很大帮助，例如，高中地理课本中气旋、反气旋练习中偿试运用等值线凹凸判断特征，学生既易于接受又便于运用。由于地形、下垫面性质的影响，气旋、反气旋经常表现出的是不规则的图形。在锋面气旋图中，运用凸高为低，凸低为高的特点，处理闭合等值凸向高值区的地理现象，若凸向低值区，判断出闭合等值线中心为低值中心（气旋），闭合等值线中心为高值区则为反气旋。热带洋面上的台风，及印度洋、大西洋上的飓风，他们都是气旋，观察发现他们都具有从低值中心区向高值区凸出的特点。一月见于亚欧大陆的亚洲高压（蒙古------西伯利亚高压），它具有从高值中心区凸向低值区的特点（反气旋）。等值线凹凸在锋面气旋中出现明显，判断时可在脊线和槽线处进行研究，运用凸高为低特点来进行判断，从而达到有效解决问题的目的。

五、举一反三，灵活运用

等值线凸凹在现实事例中的运用非常常见。通视问题、交通线的选址，寒暖流的判断等。以通视问题为例，老师上课过程中经常讲到遇山顶、山脊线不可通视。事实上区域地图中要知是山脊线或山谷线还是可以通过等值线的凸凹来断定。洋流因素是影响气候变化因的素重要条件之一，用等温线的凹凸判断海水温度进而判断洋流的性质在地理考试中也经常出现，海水大规模流动，受大陆轮廓的影响，洋流流向时常发生改变，，洋流的改变会导致同一纬线上的等温线时常改变，等温线经常表现出凹凸。寒流等温线凸高温区，暖流等温线凸向低温区，从而形成凸高温为低温寒流，凸低温为高温寒暖流的特点。当然等值线的凹凸特点还可以用来解决其他一些地理现象，如热岛效应，坏境污染指数等方面。很多情况下地理环境各要素经常在变化中存在不一样现象，如果运用到等值线图中来表述，都可以用等值线凹凸不平现象来揭示事物的发展规律。

当然，特殊的发展变化造就地理事物发展的不平衡现象是不可避免的，尚若我们能正确运用等值线的凹凸现象来分析，则对我们学习地理这一学科将会提供很大的帮助.