提高语文课堂教学有效性的几点尝试

郭地福

如何上好语文课、提高语文课堂教学效率是一个常新的话题，也是一个永恒的话题。笔者在提高语文课堂教学效率的实践中体会到，要从以下几方面多思考，多探索，多研究，才能取得事半功倍的效果。

一、巧设情境，激发学生参与意识

语文是一门最富情感的学科，语文课堂则应是情深趣浓的快乐课堂。教学实践表明，能否在课堂上巧妙地创设情境，激发学生学习兴趣，使学生愉快地参与评议学习的全过程是语文课成功与否的关键。笔者的做法是：

1.用音乐创设教学情境。优美、恰当的音乐在教室里弥漫，能让学生入情入境。

2.用朗诵来渲染。当我们在剧场、影视剧或收录机里听到声情并茂的朗诵时，就会被它吸引、打动，进而产生感情上的共鸣。因为朗诵有一种渲染情境的魅力。

3.借用故事来诱发。用故事可启发学生的思维，加深学生对课文的理解。

4.精心设计，优化教学过程。设计的原则是“量体裁衣”，这个“体”就是教材和学生。像《孔已己》这样的文章，可讲的内容很多。经过分析教材，笔者发现全文贯穿了一个“笑”字。于是教学的突破口就从“笑”字开始。读出“笑”的不同语气，说出“笑”的原因。这样设计，确实令人耳目一新，人物形象、小说主题逐步明了。

二、灵活教法，追求课堂实效

教育家告诉我们，教学方式单一容易引起学生疲劳。而要利用课堂短短的45分钟时间，让学生每一分钟都有收获，就需要教师必须采取多样、有效的教学方式，保证学生的学习效果。笔者采用的方法有：

第一，以表演带动学习的方法。语文教学中的表演，能使课堂教学轻松、愉快，并起到帮助学生深刻理解文章内容和主题的作用。

第二，以画促学教学法。课堂上开展“争当小画家”的活动，给课文配插图，可训练学生动脑、动手能力，提高创造思维能力。

第三，运用竞赛法。竞赛法的运用，可以活跃课堂气氛，使学生在轻松愉快的环境中更加主动地自觉学习。

第四，把辩论引进课堂。实践证明，把辩论赛引进课堂教学，有利于调动学生的学习兴趣，充分发挥其主体作用，充分体现集体的智慧，极有利于调动学生学习的主观能动性，提高学习效率。

第五，把信息技术引进课堂，充分发挥多媒体课件的作用。利用现代化的教学手段，加快了课堂节奏，增加了课堂容量。

三、强化阅读，丰富名言积累

现在学生升学压力大，各科题海挤占了大量课外时间，加上不少教师、家长担心课外阅读会冲击课内学习，导致学生的阅读量极大消减。所以教师必须合理利用课内实践培养学生阅读兴趣，使之扩大阅读面，增加阅读量。中华民族传统文化的宝库中，有着许许多多言简意赅、充满哲理的名言警句，它们具有深刻的思想内涵，教师可以从修身、处世、治学、持家、明礼、交友、气节、励志等方面对学生加以引导。青少年时期是一个人精力最旺盛、记忆力最强的时候，让学生记忆这些名言警名，随着年龄的增长和阅历的丰富，他们会慢慢理解、消化，这无疑会对学生提高自身人格修养、提升文化品味起到积极作用。经过近两年的训练，笔者发现学生的语言丰富了，叙事有条理了，写作水平也得到了显著提高。

语文课堂是语文教学的主阵地，提高语文課堂效果是语文教师孜孜不倦奋斗的目标。真诚地希望语文教育成为师生共享的“心灵鸡汤”，使师生共同感受语文世界的精彩与美妙。