让历史知识在歌声中飞扬

张明

众所周知，学历史是以识记为基础的，记不住大量的历史事件、人物、地点和时间，学好历史便是一句空话。为了帮助学生记住历史知识，老师们想了很多方法，也收到了很好的效果。我根据多年的摸索，探究了一条在歌声中学历史的方法，很受学生欢迎，就算作为抛砖引玉吧！

在教学八年级上册《鸦片战争》时，我根据教材，将内容改编如下：

林则徐，我认得你，

近代中国的民族英雄，

在虎门，销鸦片，

打击了侵略者的气焰，

英国人，来报复，

决定发动鸦片战争，

清政府，打败了，

被迫签定了《南京条约》，

这是一个不平等的条约，

损害了中国的主权，

割地又赔款，

五口来通商，

缴纳关税还要和它商量。

内容涵盖了林则徐虎门销烟，英国发动鸦片战争，清政府被迫签订《南京条约》及其内容、影响等知识点。我将以上内容用庞龙《两只蝴蝶》的调子来唱，美其名曰“新编两只蝴蝶”，学生对调子比较熟，教一两遍学生就会唱了，这一课的知识学生在歌声中轻松记住了。在唱的间歇，老师须作进一步讲解、引申和扩展，如“割地”指割香港岛，“五口”指开放广州、厦门、福州、宁波和上海为通商口岸等，并适时提出一些问题让学生思考：比如，林则徐为什么要虎门销烟？作为泱泱大国的清政府为什么会败于英国？教师再作一些点拨，指出鸦片的危害，强调落后就要挨打，进而教育学生远离毒品，珍爱生命；教育学生要为祖国的繁荣富强而发奋读书，决不能让历史的悲剧在我们祖国身上重演。值得一提的是学生兴趣大增，课上课下，甚至走在路上都在亨唱，起到了复习巩固的作用。

上第二课时，我故伎重演，又将教材改编如下：

英吉利，法兰西，

两个强盗火烧圆明园，

俄罗斯，当帮凶，

割占中国大片领土，

清政府，又败了，

被迫签定了《北京条约》，

又是一个不平等的条约，

加深了中國的殖民化，

割地又赔款，

公使住北京，

洋人可入内地传教经商。

内容涵盖了英法联军火烧圆明园，俄国乘机割占中国大片领土，清政府被迫签订《北京条约》及内容和影响等知识。又用庞龙《两只蝴蝶》的调子来唱，学生很感兴趣，不停地喊再唱一遍，课中又请有音乐特长的学生上台来唱，既培养了学生的音乐素质，又活跃了课堂气氛，效果很好。

教第三课《左宗棠收复新疆》时，学生瞪着双眼看着我，我知道用讲的方式满足不了学生了，又挖空心思将教材改编如下：

左宗棠，收新疆，

兵三路，毁阿古（柏），

这个人，要记住，

还要记住什么，

刘锦棠，邓世昌，

黄海上，英名扬，

李鸿章，在马关，割台湾（辽东半岛和澎湖列岛），

赔款白银两亿俩，

开放沙重和苏杭（沙市、重庆、苏州和杭州），

李鸿章，臭名扬。

内容涵盖了左宗棠收复新疆，摧毁阿古柏政权，刘锦棠任新疆首任巡抚，邓世昌黄海大战以身殉国，李鸿章签订《马关条约》及内容，将以上内容用周华健《朋友》的调子来唱，也收到很好的效果。

上第四课《八国联军侵华战争》时，我根据前三课的教学实践和效果，又将教材内容改编成如下歌词：

俄德美英，日法意奥，

悍然发动，侵华战争，

山东三多，灭洋扶清，

廊坊血战，痛击八国联军。

慈禧太后，先抚后剿，

义和运动，有何作用，

阻止帝国（主义），瓜分中国，

蒙昧迷信，留下深刻教训。

让我们记住辛丑年，

每一款内容仿佛都说出中国的屈辱，

让我们记住辛丑年，

请别忘记我完全沦为半殖民地。

内容涵盖八国联军发动侵华战争，山东省赵三多领导义和团运动，打出“扶清灭洋”的口号，并取得廊坊大捷，慈禧太后态度的变化，义和团运动的作用及教训，《辛丑条约》的签订及对中国的影响。我用罗大佑《东方之珠》的调子来唱，亦收到不错的效果。

我在历史教学中，最多的是将历史知识归纳浓缩成七字诀，用《八月桂花遍地开》和《新白娘子传奇》主题曲的调子教学生唱，效果亦不错。如，《洋务运动》一课，就作如下归纳：

洋务代表在中央，弈忻曾左李鸿张。

创办军工和民企，自强求富是目的。

曾有安庆军械所，宗棠福州办船政。

鸿章江南有总局，之洞汉阳办铁厂。

归纳后的歌诀可读可唱，要点突出。但无论如何，教师必须作出分析讲解，如第一句中“弈忻曾左李鸿张”，教师须指出弈忻是中央代表，曾指曾国藩，左指左宗棠，李鸿张是指李鸿章和张之洞两个人，他们四人是地方代表。创办军事工业的目的是自强，创办民用工业的目的是求富等。

可喜的是，在单元测验中，全班78人中有61人80分以上，14人及格，只有3人不及格，大大出乎我的意料，很多学生第一次尝到了得高分的甜头，学习历史的兴趣大增，我又及时引导他们自己去学习改编，用自己熟悉的曲调来自编自唱，如黄同学学了《辛亥革命》一课后，作了如下的改编：兴中会呀，同盟会呀，都是中山创立的，“兴”在香山，“同”在东京，选举中山为总理。他用《新年好》这首歌的曲调来演唱，得到全班同学热烈的掌声，不知不觉中又培养了学生的自主学习精神和创新精神，可谓一唱多得。