营造小学语文教学课堂气氛的几点思考

2014-05-30 23:52刘立景
新课程学习·下 2014年5期
关键词:自身修养微笑多媒体

刘立景

摘 要:《义务教育语文课程标准》指出,课堂必须具有活跃的氛围,重视小学生德、智、体、美的和谐发展,从做一名擅长微笑的老师、利用多媒体和加强自身修养等方面谈几点看法。

关键词:微笑;多媒体;制造悬念;自身修养

课堂的活跃气氛是每个老师所追求渴望的,小学生天性活泼好动的特点正好适应了我们教学相长的目的,这也直接关系到教学效果和学习效率。那么老师作为教学的组织者,将如何进行良好课堂气氛的营造呢,下面就我的课堂气氛的反思谈以下几点认识:

一、做一名微笑的老师

老师的情绪状态直接影响着课堂气氛的营造。老师的情绪会很快地感染学生,课堂的结果可想而知。老师进入课堂面带微笑时,可以缓解小学生的心理压力,为他们的课堂学习创造轻松的环境,激发他们学习的热情。事实证明,微笑的老师可以轻松和学生进行交流,你的微笑传达给学生一个很重要的信号,这节课是一节欢快的课堂,小学生的情绪很容易受到感染,于是老师就可以引领学生在一种欢悦、畅快的课堂气氛中学习知识。

二、重视课前一分钟

上课开始,以一种欢乐的形式做好课堂气氛的铺垫,比如,课前一支歌,分享一个小笑话,还可以和小学生一起背背唐诗宋词,这样的情感垫场地有效地带动了下面的教学环节,拉近师生距离,使学生迅速能愉快地进入学习状态。

三、制作多媒体课件,激发浓厚学习兴趣

现代科技的发展给教学带来了很大的便利,多媒体就是一个典型的例子。过去的教学就是一支粉笔,一块黑板和老师一张喋喋不休的嘴,简单枯燥的模式形成了压抑的课堂气氛。多媒体技术进入课堂,使教学形式和教学方式多样化,形象直观展示教学内容。小学语文课本素材都是一些生动形象的人物、故事和山水風景等,这就有了多媒体施展本领的空间。例如,在学习《秦兵马俑》一课时,可以利用多媒体把这一名胜古迹真实地展现在学生面前,还有延伸到其历史背景,拓宽了知识面,增加了学习兴趣。多媒体技术使得课堂教学生动有趣,极大地调动了学生学习语文的兴趣和积极性。

四、制造悬念引爆课堂

传统的教学已经形成了灌输知识的教学模式,严重地打击了学生的积极性。老师的独角戏制造了沉闷的教学气氛,导致了教与学的分裂,因此老师要改变这样的状况可以设置几个具有悬念的问题,利用小学生好奇心极强的心理境况,创造良好的课堂气氛。悬念问题的设置必须具有情趣幽默,挑战性强等特点,这样才能引导小学生对问题产生探索的欲望,积极主动思考,寻求答案。

五、加强自身修养

教学本身就是一种艺术,是一门具有创造性和挑战性的艺术,需要与时俱进,不断更新。这样才能把教学过程和教学方法达到完美的结合。教师修养要从教态入手,包括了教师的心情、面部表情、身体语言以及神态等等。教态自然大方能在无形中达到良好的效果。再者,修炼自己内功,衣着得体,字迹工整,字正腔圆的普通话,激情飞扬的演讲,婉转动听的歌唱等等都能极大地促进课堂良好气氛的营造。

小学语文课堂是一个激情飞扬的课堂,只要我们努力思考,尝试多种方法,调动小学生的积极性,肯定能营造一个良好的课堂气氛。

参考文献:

[1]王洛倩.创设良好的英语氛围,提高学习兴趣[J].现代阅读:教育版,2011(2).

[2]钱霞.注意各个教学环节,激发学生的学习兴趣[J].中国校外教育,2009(5).

[3]韩荣.浅谈英语教学中学生学习兴趣的培养[J].教育革新,2010(1).

编辑 李建军

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