以读促悟，悟中生情

刘紫微

【中图分类号】 G623.2 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2014）06-102-02

教学内容

人教版新课标小学语文六年级下册《15、凡卡》（第二课时）

设计理念：

《凡卡》是人教版新课标小学语文六年级下册的一篇课文。它主要记叙了九岁的凡卡被爷爷送到莫斯科城里的鞋店当学徒，受尽了种种虐待，迫切地想回到乡下，却不能实现这个愿望的故事。文章反映了凡卡的悲惨生活，揭露了沙皇统治的黑暗与残酷，同时也表达了作者对凡卡的同情。这是一篇情感至深的佳作。我设计了“以读促悟，悟中生情”的教学方式，努力使学生在反复朗读中自主地思考感悟，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。

教学目标

1. 在读中感悟信的内容，了解凡卡悲惨的生活遭遇，感受他的内心世界，以及他童稚的心灵和对幸福的向往。

2. 了解文章将作者叙述、信的内容和回忆插叙结合在一起的表达方法。

3. 有感情地朗读课文。

教学重难点

透过信的内容，感受、同情凡卡悲惨的生活遭遇。

教具

投影仪、音乐《神秘园之歌》

教学过程

一、复习导入

上节课，我们初读俄国著名作家契诃夫写的《凡卡》这篇课文，知道了在圣诞节前夜，九岁的凡卡给爷爷写信。凡卡为什么写这封信？

生汇报。（师相机板书：凡卡、想回家）

二、细读信的内容，感受凡卡悲惨的学徒生活

1. 那么，凡卡在信里到底写些什么呢？现在，请同学们再次认真地默读这封信，把凡卡悲惨遭遇中深深触动你的地方画出来，多读几遍，再把自己的感受写在旁边。

2. 学生自读感悟。

3. 全班交流。

学生结合课文内容，自由谈感受。师相机出示相关语句的投影，根据学生的发言引导学生进一步感受凡卡悲惨的学徒生活，并相机练习有感情地朗读。

教学中教师着重以下几句话引导学生深入感受凡卡悲惨的学徒生活。

①投影1：“昨天晚上我挨了一顿毒打，因为我给他们的小崽子摇摇篮的时候，不知不觉睡着了。老板揪着我的头发，把我拖到院子里揍了我一顿。”

生谈感受，通过朗读将自己的体会表达出来。

师结合学生回答，抓住“揪”、“拖”、“揍”等词语体会老板的心狠手辣，指导朗读。

②投影2：“这个礼拜，老板娘叫我收拾一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起那条青鱼，拿鱼嘴直戳我的脸。”

生自由谈感受。

（师根据学生的回答，抓住老板娘的动作“直戳”体会老板娘的毒辣。指导朗读。）

③投影3：“吃的呢，简直没有，早晨吃一点儿面包，午饭是稀粥，晚上又是一点儿面包；至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝。”

生自由谈感受。

（抓住重点词语“简直没有”、“一点儿”、“一点儿”与“大吃大喝”进行比较，体会凡卡的遭遇，指导朗读。）

④投影4：“他们叫我睡在过道里，他们的小崽子一哭，我就别想睡觉，只好摇那个摇篮。”

（理解“过道”，并结合莫斯科的气温零下十几摄氏度来感受凡卡所受的彻骨的冷。）

⑤过渡：透过文字表面，读到文字背面，在一次又一次的朗读中我们分明看到了凡卡被老板、老板娘打得——遍体鳞伤，他饿得——骨瘦如柴，在寒冷的冬夜里，他被冻得瑟瑟发抖。同学们，你听到一个仅仅九岁的孩子痛苦的呻吟吗？你听到了这个可怜的孩子苦苦地哀求吗？我们一起来听听。（放音乐）

投影示出句子：“亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们的村子里去吧！我再也受不住了！……我给您跪下了，我会永远为您祷告上帝。带我离开这儿吧，要不，我就要死了！……”（指导学生情境朗读。）

4. 小结：通过刚才的朗读，我们深切地感受到凡卡在鞋匠家过的生活是如此的——（师结合学生回答，相机板书：生活悲惨痛苦）

5. 小组合作写话。

小小的凡卡在莫斯科这座繁华的城市里，无依无靠，受尽折磨，又找不到一个人诉说，他把这些苦全都压在心里。那么现在，就让我们结合他的生活和自己的感受小组合作写写这首小诗吧！（学生在音乐中写诗）

投影示出：

在鞋匠的家里，

他忍受____________，

忍受____________，

忍受____________……

但他仅仅只有九岁。

热闹的莫斯科，

有那么多人，

但____________。

繁华的莫斯科，

有那么多东西，

但____________。

在这____________的圣诞节前夜，

我听见，

他____________叹了口气，

我知道____________

学生小组讨论、交流。

全班交流，师生评议。

三、学习回忆部分，感受回忆的美好快乐，与现实生活形成鲜明的对比

师：家乡有什么好呢？请同学们快速阅读描写凡卡回忆的内容？看看他回忆了哪些事情？给你怎样的感受？

生自由读。

指名说。（师相机板书：回忆快乐美好）

指名说从哪儿让你感到快乐。（师结合学生的汇报，用多种形式指导朗读。）

①重点指导朗读文中描写乡村夜晚美丽景色的句子，在读中体会家乡的美好。

示出投影：

天气真好，

晴朗，

一丝风也没有，

干冷干冷的。

那是没有月亮的夜晚，

可是整个村子——

白房顶啦，

烟囱里冒出来的一缕缕的烟啦，

披着浓霜一身银白的树木啦，

雪堆啦，

全看得见。

天空撒满了快活地眨着眼睛的星星，

天河显得很清楚，

仿佛为了过节，

有人拿雪把它擦亮了似的……

②师生合作读，读出凡卡与爷爷砍圣诞树的欢乐。

示出投影：

多么快乐的日子呀！

冻了的山林喳喳地响……

要砍圣诞树了，

爷爷先抽一斗烟，

再吸一阵子鼻烟，

还跟冻僵的小凡卡逗笑一会儿……

许多小枞树披着浓霜，

一动不动地站在那儿，

等着看哪一棵该死。

四、质疑，总结全文

回忆中的家乡是这么的快乐美好，可现实生活却是这样的悲惨痛苦。读到这儿，你有什么疑问吗？（既然乡下这么美好、快乐，爷爷为什么还要送凡卡到城里来受苦呢？）

同学们，回忆是否真的如此快乐、美好呢？在快乐美好的背后，又隐藏着什么呢？在城里受尽折磨的凡卡又是否能如愿以偿回家呢？我们下节课继续学习。

五、作业

片段练笔：《我与凡卡比童年》

六、板书设计

15、凡卡

生活悲惨痛苦

凡卡 想回家

回忆快乐美好