开展主题教育活动促进儿童快乐成长

韩凤莉

在幼儿教育中家长是孩子的第一位老师。在一次家长调查中，我发现大部分家长都不知道孩子的学习有什么特点，有什么样的认知规律。由于家长缺乏正确的教育观念和科学引导，致使在儿童教育上出现了认识上的误区和歪曲教育规律、发展规律的做法，严重违背了幼儿身心发展的规律，让孩子们“伤”在了起跑线。怎样做才能让孩子们快乐健康地成长呢？我根据幼儿的年龄特点和幼教工作实际，感受到开展主题教学活动，是促进儿童快乐成长的重要途径。

幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中進行的。作为教师一定要为幼儿创设丰富的教育环境，并合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。幼儿的“学习”，在内容和方式上，有自己独到之处。内容是广泛的，包括与人的交往，和同伴一起玩沙、玩水、看蚂蚁、追蝴蝶，以及参与自己生存所需的活动等。

例如在主题活动《蝴蝶飞》中，我是这样做的：一天我带小朋友进行户外游戏时，看见蝴蝶在花丛里飞来飞去，它美丽的翅膀，飞舞的姿态都引起了幼儿的注意。他们认真观察着、跟随着蝴蝶，看见蝴蝶飞远了，孩子们很失望。于是我和孩子们谈话，怎么能让你喜欢的蝴蝶天天陪着你呢？有的说我把它捉来，有的说我给它照张相片……对教育内容选择是幼儿感兴趣的，是直观和具体的，与幼儿实际生活紧密联系的，于是我选择了主题活动《蝴蝶飞》。

幼儿的学习与发展是一个整体，教师所选择的内容要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整和，促进幼儿身心全面发展。在《蝴蝶飞》这个主题活动中，我用了一周的时间。引导幼儿收集、观察蝴蝶，扮演蝴蝶，演唱蝴蝶歌曲，讲蝴蝶的故事，进行点画、粘贴、拓印蝴蝶等活动，激发了幼儿对蝴蝶的认识兴趣，让幼儿最大限度地获得了有关蝴蝶的相关知识和经验。

根据幼儿的实际应拟订主题教育目标：观察感知蝴蝶的外形及其活动特点，体验在自然中玩耍的乐趣；通过欣赏故事、点画蝴蝶、演唱歌曲等形式，进一步增进对蝴蝶的认识和喜爱；通过《排排队》、《捉蝴蝶》等游戏活动，初步感知、理解排序的规律注重锻炼幼儿身体的协调性。

根据主题需要进行了环境创设，老师、幼儿、家长一起收集蝴蝶图片，共同创设三个主题墙：主题墙一：《蝴蝶飞飞》师生和家长共同收集、制作，完成主题墙的布置。主题墙二：《我和蝴蝶比一比》设计蝴蝶花，把幼儿美术作品放在这里，满足孩子们快乐、自信和成功。主题墙三：《我和蝴蝶一起飞》通过我爱蝴蝶、巧手制作、亲子互动、快乐游戏、我去参观五个部分，用照片形式真实记录孩子们在主题活动中的成长，充分利用一日生活中的教育价值，引导他们身心和谐发展。

为完成主题目标设置了以下区域活动：分享阅读区：投放蝴蝶图书供幼儿阅读；益智操作区：投放蝴蝶图片、标本及材料，供幼儿观察和操作；社会体验区：投放蝴蝶头饰和玩具，供幼儿表演使用；美术创意区：提供颜料、纸等供幼儿创作练习使用。针对主题目标，结合幼儿生活，在生活中进行以下活动：带领幼儿进一步寻找和观察蝴蝶，观看有关蝴蝶的影像资料；户外游戏时，引导幼儿随音乐模仿蝴蝶飞，感受蝴蝶飞舞的快乐；餐前和餐后，利用拧手绢的方法制作蝴蝶结。

工作中更要重视家园共育。在幼儿成长中，家庭教育对幼儿终身学习和发展有着重要的影响，努力建立良好的亲子关系，创设平等、温馨的家庭环境。只有做好家长工作，家长和幼儿园共同努力，才能有效促进幼儿身心健康成长，取得事半功倍的效果。

首先，召开家长会，向家长介绍本次主题活动的目的、意义和要求。发放“我和蝴蝶有个约会”系列亲子主题教育活动倡议书。系列活动一：收集蝴蝶图片、标本、图书。系列活动二：美术亲子活动创作蝴蝶。系列活动三：蝴蝶找花游戏，讲蝴蝶故事并请家长参与主题环境创设。

另外，充分利用社会资源，培养幼儿对动物的喜爱，带领家长和孩子一起参观海洋生物科普展。

通过主题活动《蝴蝶飞》，我班小朋友对蝴蝶等昆虫充满了兴趣，知道了蝴蝶的外形特征和活动的特点，能用自己喜欢的方式表现出对蝴蝶的喜爱。在语言、音乐、美术等方面有了收获。

反思主题活动，我认识到在教育内容的组织上，能充分考虑我班幼儿的学习特点和认知规律，各领域相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活和游戏之中。通过亲子活动，让家长了解课程、参与课程，体现老师、家长、孩子共同学习，共同成长的教学理念。得到了家长的认可，有的家长说：“我儿子通过参加这次活动成长了很多，喜欢大自然、喜欢小动物，经常让妈妈给他讲小动物的故事，买小动物的图书；通过参观动物科普展，增长了见识。这次主题活动我儿子开朗了，喜欢参加集体活动，喜欢学习了，希望老师多组织这样的活动。”有的家长说“通过蝴蝶主题活动，孩子了解了蝴蝶，学会了蝴蝶的歌曲和舞蹈，活动中增进了家长与孩子之间的沟通，孩子在本次活动中，不仅同家长一起亲密的接触了解大自然，而且对大自然和美丽的事物都有进一步的认知，在此希望要多多举办类似相关活动。无论是孩子还是家长，都在这次成功的活动中受益匪浅。”

幼儿是积极的学习者，让孩子们在快乐中学习与体验，一定要重视游戏和生活对幼儿成长的教育价值，作为教师要把蕴含其中的教育契机，融入到幼儿的一日生活中，让幼儿在与同伴和成人交往中感知体验、分享合作、享受快乐，促进幼儿身心全面协调发展。只有遵循《指南》，才能保证每一位幼儿、家长、老师共同学习和健康快乐地成长。