浅谈班级管理

张雄伟 王景江

[摘 要]当前“科研兴教”“知识经济”已成为时代的强音，在新形势下，对作为学校工作主力军的班主任就提出了更高的要求，班主任就必须有前瞻性的政治理论，开创性的工作艺术和方法，科学灵活的管理制度等等，紧紧跟住时代的脚步，唱响时代的最强音。带好班级，管好学生。

[关键词]科教兴国 班主任理论。

高中班主任肩负着为社会培养一个班的合格建设者和接班人的重任。所以为了做好班级的管理制工作，在多年的班主任实践中，集自己与众家之长，勤于学习，不断摸索，逐步探索了一些方法和措施，取得了一定的成效。命名为“一、一、一、五”工程。其内容及做法如下：

一、一种理念。

辩证唯物主义的基本原理告诉我们，内因是事物发展变化的依据，外因是事物变化发展的条件，事物的发展变化，主要由其内部因素决定。所以我们工作要以学生为中心，作为教育教学工作的出发点，我们本着“时时尊重，事事規范，处处和谐，人人发展”的理念，作为学生工作的内涵要求，无论校内还是校外，都时时刻刻懂得尊重，无论大事小事都要讲究规范，包括桌椅和书本的摆放。卫生清扫工具板房等等，无论何时何地都要注意和谐共处与人为善最终是人人都有所收获，得到全面发展。

二、一个誓言

根据新课改的精神和价值目标，和“劝人”教育的理论，在教育活动中，始终把教会学生做人放在工作的首位。始终用先进的思想去占领学生的思想阵地，践行社会主义核心价值观。

所以，每天学生大小的第一件事，就是用铿锵的誓言，开启一天的生活“我们是依兰高级中学的学生，我们承载着父母的重托和老师的期望，为了是理想的实现，为了祖国的明天更美好，我们要热爱祖国，仁爱人民，刻苦学习，名利成习，健康成长，时刻不忘我们肩负的责任和使命。今天我们以高级中学为骄傲，明天高级中学将因我们而自豪。”

经过一段时间的观察,了解，誓言不但起到了鼓舞士气和增强凝聚力的作用，更重要的是潜移默化地影响着学生的思想品质。也绝不是什么“形式主义”，而是一种从道德走向知识，教育形式的具体体现。其作用永远都不可小视。

三、一条准则——高级中学学生行为准则

我们工作的对象时有具体的人，所以不能搞“假、大、空”的抽象教育。俗话说“没有规矩，不成方圆。”为了使教育教学活动取得良好的效果，增强教育数学的有效性，加强对学生日常行为规范训练，促使学生树立正确的国家馆，集体观，道德观，法制观，世界观，价值观，人生观等理念。促进身心全面健康发展。所以制定了一条准则，内容如下：

态度讲端正思想讲健康交往讲得体做事讲分寸

语言讲文明行为讲规范学习讲勤奋生活讲简朴

活动讲参与集体讲合作待人讲礼貌处事讲谦让

课上讲效率课下讲预习善小讲为之恶小讲不为

时时讲形象刻刻讲安全人人讲尊重处处讲和谐

在平时的教育教学中，与学生一起学习准则，在思想上认识到遵守准则的重要性和必要性，利用班会和德育实践活动课开展了各项丰富多彩的活动。通过手抄报，板报，广播，专栏加强宣传。在班级适宜位置张贴准则内容结合知识竞赛，文艺节目，演讲，讨论会，故事会班队活动劳动及社会实践，落实准则。达到宣传目的并让每个学生身体力行。把它与自身结合，与班级管理的纪律，学习，卫生相结合。与学生自身的终生学习，终身发展相结合。从身边的小事做起，从捡起身边的一片纸屑做起。从不迟到，早退做起，坚持德语工作的针对性，实效性，重在落实，注重班级日常管理细节，重在融合，提升品味，摆正班级自身的位置，强化服务意识，以人为本，师生从把《一、一、一、五工程》读的娴熟，学生养成按《一、一、一、五工程》约束自己行为的习惯。

“五自导行”

所谓“五自导行”是指自我管理，自我约束，自我学习，自我服务和自我铭记。

自我管理

自我管理强调人人都是管理者，人人都是被管理者。

俗话说“火车跑得快，全凭车头带。”一个班级集体的自我管理，为先有班级全体同学在民主，平等的基础上，选举班委会和团支部。成为自我管理的核心，班级的奋斗目标，班规班则，班级口号等。都由班级全体同学共同拟定，一旦通过，都要坚决执行，不打折扣。对于班级的每个学生，都在遵守好校规、班规的基础上，制定一套自我管理的制度和方法，对自己的调控自我，反省自我，锻炼自我，并逐步走向完善自我，最大限度激发自我的潜能，充分调动自身的主动性和能动性。学生通过一段时间的自我管理，学生增强了自律意识，锻炼了坚强的意志和顽强的毅力，增强了学生克服困难和战胜挫折的勇气，培养了团队意识和协作精神。

自我约束

“约束”泛指人们通过使用外力对行为者采取勿使其越范围的一种限制行为。而“自我约束”是指在没有外界因素条件下，行为者预测到自己的某一行为不可以在扩大了，而采取的一种控制或停止的行为。教育的本质是调动人的自主性，积极性，创造性。促进受教育者通过对教育目标，教育内容，教育规范和要求的内化而启动。实施自我教育你，在自我教育力的推动下，获得自身在德、智、体、美、劳、心等方面的健康发展。一个学生如果缺乏自我约束力，随心所欲，天马行空，必然导致做事注意力难以集中，违纪事件会经常发生，迟到早退更是家常便饭，走上社会就容易做出违法犯罪的事情。这样的事例举不胜举。正如英国思想大师怀特海在《教育目的》一书中写的那样：“我们现在仍坚持认为，发展的本能来自内部：发现是我们自己做出的，纪律是自我约束，成果是来自于我们的首创精神。”班主任要采取各种办法培养学生的自我约束力，首先做好思想工作，让学生明白自我约束的好处，不遵守的危害，与自身的健康发展息息相关，再通过各种活动和常规检查管理，评选自我约束先进个人等等。鼓励学生尽自己最大努力，超越自己，自我展示，自我激励，内化自我，逐步形成持久的约束力，逐步养成良好的习惯，变被动接受为主动约束自我。每日三省吾身，经非常反思，重新认识，评价总结自我。主动遵规守纪，勤奋学习，勿以善小而不为，勿以恶小而为之，明是非，辨美丑，知荣辱。从身边小事做起，从每天是否按时起床，是否见老师问好，是否看见纸屑将其捡起，是否及时做好值日工作，是否认真听讲等等做起。通过坚持不懈的工作，学生通过自我约束能力的培养，使学生增强了集体荣誉感，使命感和自律意识，为学生的终身发展奠定了良好基础。

自我学习

目前高中很多学生的自学能力还很差，被动接受，甚至还有厌学现象，所以如何以正确的态度对待学习，以科学的方法引领学习就成为当务之急。在思想上让学生明白“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才”的道理，明白我们为什么要学习，为谁在学习。国家需要栋梁，民族需要人才，中华民族要伟大复兴，落后就要挨打，人来世上走一遭，就应该有所作为，不虚度此生。成功的花需要汗水来浇灌。困难像弹簧，你弱它就强。用名人，伟人的奋斗成长历程来激励学生。常言道：你把自己想象成什么样的人，就有可能成为什么样的人。利用课堂的主阵地，通过课件展示，音频视频文件等多种手段，培养学生的兴趣，少教多学，采取师生合作，生生合作的方式，鼓励预习，学到老师前面去，独立思考，多鼓励，勤表扬，多关注，勤研究。充分调动学生的积极性，主动性。鼓励他们表现自我，展示自我，倡导个性化学习，培养自主求异思维能力，创造机会帮助学生树立自信，培养成就感，成功感。通过自我学习，明白学习知识，探索真理的快乐，明白人生的真谛。

自我服务

自我服务，主要是让学生自己的事情自己做，不给别人添麻烦。自己的作业自己完成，不抄袭别人。自己的衣物自己洗。不依赖父母，自己组成服务团队，为学生自己的纪律，学习，卫生等做好自我管理，自我服务。从而树立自立，自强，自尊，自爱的精神。

自我铭记

播种一种思想，收获一种行为；播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯；收获一种性格；播种一种性格，收获一种命运。

通过以上的“一、一、一、五”工程，使学生的精神面貌焕然一新，各项事情走上了良性发展的轨道，到处呈现出了“时时尊重，事事规范，处处和谐，人人发展”的喜人景象。