让废旧材料在幼儿园活动中找到用武之地

管文婷

【摘要】“人以之为敝屣，我以之为珠贝”，生活中的一些废旧材料如果处理得当，完全可以变废为宝，应用到幼儿园的各类活动中来，本文即从废旧材料的收集开始谈起，叙述了材料的收集、整理及在提升幼儿表现水平、动脑能力等方面发挥的作用。

【关键词】废旧材料；幼儿园；活动

目前国家与政府对于环境保护的教育特别重视，一直强调环境保护工作是最基本的国家政策及发展战略。用启迪幼儿利用废旧物品进行创造性活动的办法，则可以让孩子在幼儿时期就能懂得环保意识，变废为宝，从而形成节约物品的良好习惯，并且可以使幼儿在活动过程中增强想象力与创造性，让其动脑能力与表现水平得到同步提升。

一、利用家庭多方收集废旧材料

我们可以把各个家庭的分散资源优势利用起来，广泛收集各种不同类型的废旧材料，让这些废旧材料成为幼儿园活动中的有用之物。首先，各位幼儿园教师可以从自身做起，从生活中做起，在平素即注意收集身边可资利用的废旧材料，例如各类果盒、饮料瓶，没用的布条、硬纸片等。其次，教师也可以和家长联动，把家长的能力与教师的能力结合在一起，让家长与幼儿共同把废旧且可以变废为宝的材料找出来，为了避免家长出现太多顾虑，获得家长真正的心理支持，教师可以先行动手，把自己已经收集到的废旧材料制成成品，布置到班级的墙壁上、角落里，或者直接运用到幼儿园活动中去，并通过家长会等途径使家长有机会接触这些成品，同时向其宣传环境保护从孩子做起的意义。当家长真正理解了这样做的效果与意义之后，他们就可以更加积极地投入到材料收集工作中来，这一过程对幼儿的教育意义是很强的，最起码也能够使幼儿在自理、自利得到乐趣，培养良好的生活习惯。接下来，教师可以运用网络联系方式，将幼儿园准备进行的活动和家长进行沟通，让家长准备与幼儿在所有材料中抽取与活动有关的材料，或者是直接与孩子制作玩具，这一过程中，幼儿得到的不仅是乐趣，而且还可以体味亲子互动中的浓浓情感。

二、根据活动目的准备材料

因为各个活动的主题并不完全相同，所以每次需要的废旧材料也有一定差别，为了防止幼儿随意地把材料带到幼儿园来而造成时间与精力的浪费，教师在开展各项活动之前均应与幼儿（有时可以包括幼儿家长）一起讨论：我们要做什么活动？我们要做哪些游戏？这些活动和游戏需要什么玩具？我们用什么材料来做玩具等。之后和幼儿讨论怎么样分别处理这些材料，使之能够更有效利用。最好是可以在教室中安排一个位置放置收集箱，和幼儿一起给收集箱制作易懂的标记，使不同的材料分开放置，便于整理。当幼儿把这些自主制作的标记贴到收集箱上以后，再处理材料就会很自觉地做到分门别类了。比如当某个收集箱上贴有饮料瓶的标记时，就说明该位置不能再放置布片、纸片一类的材料。孩子们明白了这一道理，就在无形中锻炼了归类能力。当教师与幼儿共同分类处理废旧材料以后，我们要把准备利用的材料进行消毒杀菌处理，为接下来的主题活动顺利开展奠定充分的物质基础。

三、废旧材料参与活动下的幼儿能力提升

1.妙用废旧材料，增强幼儿动脑能力。各种类型的废旧材料既可以应用在艺术活动、健康活动之中，也可以在幼儿喜欢的区域活动、主题活动中得到应用。比如当教师带领幼儿参与到主题活动“汽车叭叭叭”前，教师通过网络媒体给家长发送信息，让家长与孩子一起进行废旧材料的改造，使废旧材料有变为各种类型交通工具的可能性，幼儿体验到了脑手共用的快乐；家长和幼儿共同制作的交通工具模型被带到教室中来，教师带领幼儿再做进一步的活动，大家在彼此不同模型的对比过程中，体验到了交流的快乐。再比如中班所进行的纸制模型活动中，幼儿在家长的帮助下收集了数量不少的旧报纸，教师带领学生把这些旧报纸撕碎、浸泡，然后教师将报纸碎屑打烂，并掺入胶水。幼儿便可以利用这种纸浆材料随心所欲地制作不同造型，造型完成并晒干之后，孩子们很喜欢，喜欢的原因一方面是因为玩具本身，另一方面则是动脑与动手过程的美好印象。

2.精制废旧材料，引领幼儿表现能力。让幼儿参与到幼儿园的环境建设中来也是完全可以施行的方案，有些幼儿园占地面积不大、装潢也不十分精美，可就是具有艺术与人文的魅力，这是环境布置的功劳，其中一部分就要归功于废旧材料的利用。在废旧材料妆点幼儿园环境的过程中，幼儿的表现能力同时得到了增强。比如制作动物列车，用大小相同的纸箱，打开洞门，再绘制动物头像后进行拼搭，将其置于幼儿园门口，孩子们随时可以玩，参与率特别高。再比如在各种规格的纸箱上进行创意绘画，然后由孩子把这些绘画作品任意组合，也能够起到童趣盎然的效果。像这些艺术性的构思还有很多，一些在别人眼里没有利用价值的废旧材料，在幼儿园中完全可以变为宝贝，教师如果善加利用，引领幼儿表现能力的目标是完全可以达成的。

幼儿是国家的未来、民族的希望，而将废旧材料同幼儿活动结合起来，其现实意义是十分深远的。经过十余年来的分析实践，我们欣喜地发现，废旧材料已经得到了足够的重视，它在幼儿活动中发挥的功能与价值也得到了充分肯定。然而，实际操作中还有一定的问题，今后需要我们做的是利用更好的途径与方法，使幼儿的家庭成员、幼儿园的更多活动都能参与到环保教育阵线中来，让孩子从中受到更多教益。

【参考文献】

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