五年制高职学生管理分析

刘耀庭 李敏 谷璇

【摘要】我国高等教育已经走进大众化阶段，五年制高职教育不仅能弥补职业技能人才短缺，对推进高等教育大众化也具有积极性的意义。五年制学生的身心特点给职业教育带来了管理上的问题，针对五年制学生特点，提出相应的管理策略，提高五年制高职学生的管理水平。

【关键词】五年制；特点；管理策略

我国已经进入高等教育大众化阶段，2010年，我国高等教育总规模已达2300万人，毛入学率达到了23.3%。教育部长周济在2005年亚洲教育北京论坛上发表主题演讲时表示，我国还将继续推进高等教育大众化，到2020年实现高等教育毛入学率达到40%的目标。五年制高职教育是高等职业教育的重要组成部分，伴随社会分工细腻化、专项化，职业教育的的重要性也日益突出，职业人才的需求也是社会经济发展的必然要求，五年制高职教育不仅能够有效地弥补职业技能人才短缺，对推进高等教育大众化也具有积极性的意义。

一、五年制高职学生身心特点

五年制高职学生是高校校园里的一个特殊群体，其特殊性主要表现为身份的特殊性。身份的特殊性是指这个群体在入校之初，是以高中生的身心特点而在大学校园里学习、生活的，因而，在他们身上既兼具高中生和专科生的某些特点，又和普通的高中生或者高职生不完全相同，他们具有自己的特点。

1、处于心理断乳期，可塑性强

五年制高职招收的初中毕业生，比普通高职招收的高中毕业生小3岁左右，年龄一般都在14岁至16岁之间。从心理学的角度讲，这个年龄段的学生正处于生理和心理加速发育的青春期。他们身体健康，发育良好，智力健全，但心理尚不成熟，情绪不够稳定，容易受到社会不良因素的误导，也容易接受健康思想的引导，他们的世界观、人生观、价值观还没有定型，有着很大的可塑性。

2、家庭环境复杂，管理难度大

五年制高职的学生家庭来源复杂，一方面，来自城市中经济条件较好的家庭，在文化艺术方面接受了良好的早期教育，有着较强的优越感、自信心和广泛的兴趣爱好，但由于家庭的溺爱和自身的原因，部分学生意志力薄弱、吃苦耐劳能力差、缺乏基本的生活自理能力，良好的行为习惯和学习习惯没有养成，反而养成了娇气浮躁、惟我独尊等不良习性。另一方面，留守孩子、单亲孩子家庭也较多，从小受到家长的关爱较少，更不用说家长的教育，家长教育的缺失也导致了孩子在生活、学习、行为习惯等方面都表现较差，给学校教育带来了难度。

3、生源质量不高

1999年以后，我国高校连年扩招，高等教育由精英教育迅速发展为大众化教育，高等教育由入学难、就业易发展到了入学易、就业难。实际情况表明，近几届学生中，学生成绩差、行为习惯差，缺乏学习兴趣的学生占了很大比例。这就给学校的教学与管理工作带来了很大困难。

4、因盲目攀比而产生逆反心理

一般来说学校对五年制学生较三年制高职生管理更严格，从学生的角度来看，生活在同一个校园里，他们觉得与三年制高职生相比自己的自由度要小得多，因而对校规校纪容易产生抵触情绪和逆反心理，这也符合他们这一年龄段的心理特點。

二、五年制高职学生基础教育阶段的管理策略

1、确立学生管理工作新思路

明确新时期学生管理工作的重点、方法和途径，针对五年制学生年龄小、基础差、管理难度大的客观实际，需要更新管理理念，坚持思想教育与严格管理相结合的方针，因势利导。既要严格管理，强化教育，又要保护学生的个性。因此应当确立以人为本、科学管理的工作思路，建立学校、社会、家庭“三位一体”管理体制，树立“三全”教育理念。“三位一体”即学校、社会、家庭三方密切配合，共同参与学生的教育管理工作形成管理的合力。“三全”教育即全面教育、全体教育、全程教育。

2、建立科学的管理体系，努力打造两支管理队伍

这里所说两支管理队伍，是指专兼职相结合学工队伍和学生干部队伍。

首先要加强学工干部队伍建设，配备一批思想作风硬、具有奉献精神的专职管理人员。党总支副书记全面负责学生工作，团总支书记负责学生思想工作，班主任为班级管理工作的责任人，公寓辅导员负责公寓内的学生管理工作。其次，要发挥文化课教师的特殊作用，充分调动全体教师的积极性，增强教书育人的自觉性和责任感。在学生干部队伍建设方面加强对学生干部的培养与指导。学生干部是进行自我管理、自我教育的主要力量。要注重发挥学生干部的模范带头作用，充分利用他们在学生中的威信，发挥自我管理、自我服务的功能。

3、合理确定教育内容，采用灵活的教育形式

针对学生实际，应着重进行人生观、价值观、社会主义荣辱观教育、安全法制教育和专业思想教育，并根据形势变化，及时调整和确定思想教育内容。为了使思想教育深入人心，易于被学生接受，应采取讲座、报告会、主题班会和个别谈心等不同形式，既要严肃认真，又要生动活泼，注重思想教育效果，不断提高思想教育的质量。

4、构建规范的规章制度体系

规章制度是维护管理秩序、提高管理水平的保障。必须重视制度建设，牢固树立靠制度去管理，用制度去规范，向制度要效益的管理理念，制定《学生管理办法》、《学籍管理办法》《班主任工作职责》、《班级工作量化考核方案》、《学生量化积分方案》、《公寓辅导员职责》、《教室、宿舍卫生细则》等规章制度，构建一个结构严密，操作简便的规章体系。

5、加强学生宿舍管理，倡导积极向上的宿舍文化学生宿舍是进行思想教育工作的重要阵地。

宿舍文化是校园文化的重要组成部分。一个积极健康向上的宿舍文化氛围潜移默化地影响着大学生的价值观、人生观和恋爱观等思想道德观念的形成，有利于大学生培养良好的环境适应能力和生活、学习习惯。要通过对学生日常生活中一点一滴琐碎事务的指点、引导，帮助学生纠正不良习气，养成良好卫生习惯，提高自理、自控能力，逐渐把社会公认的道德规范内化为学生的行为准则。公寓辅导员还要定期抽查宿舍卫生，维持宿舍秩序，处理宿舍区发生的突发事件，组织学生开展宿舍文化周活动，鼓励学生自己动手，装扮自己的宿舍，倡导积极向上，简洁质朴的宿舍文化。

6、开展文化活动，寓管理于活动，借活动以育人

中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中指出：“大力加强大学生文化素质教育，开张丰富多彩、积极向上的学术、科技、体育、艺术和娱乐活动，把德育与智育、体育、美育有机结合起来，寓教育于文化活动之中。”总之，只有充分认识五年制专科基础教育阶段这个特殊阶段、五年制学生这个特殊群体的特点，认真探索与之相适应的管理体制和方法措施，积极开展教育管理工作，才能增强针对性，提高实效性，促进培养目标的实现。

参考文献：

[1]罗令娇.浅谈艺术教育专业五年制学生的教育与管理[J].安阳师范学院学报，2005，（4）.

[2]王俊生.五年制专科新生思想现状及教育对策[J].殷都学刊，1997，（4）.

[3]李云.五年制小教大专学生的特点及教育和管理的研究[J].成都教育学院学报，2005，（4）.