语文学科中体现人文精神内容的实践研究

摘 要：所谓人文精神是一种普遍的人类自我关怀，表现为对人的尊严、价值、命运的维护、追求和关切，对人类遗留下来的各种精神文化现象的高度珍视，对一种全面发展的理想人格的肯定和塑造。探讨语文学科教学中人文性的体现与浸润，以期实现语文学科真正的教育意义。

关键词：人文精神；语文学科；激发感知

语文学科是集中表现人文精神的知识教育体系，它关注的是人类价值和精神表现。语文学科既是重要的交际工具，也是人类文化的重要组成部分。这一学科中充分体现着科学性与人文性的统一。在语文教学中，“科学性”可以与“人文性”相辅相成，相互促进发展；“功利性”可以由“人文性”得到克服和治愈。

上海二期课改高中语文课本中所涉及的内容既体现必要的语文知识和能力要求，又注重学生人文素养的培养，能开阔学生的文化视野，提升学生的文化品位。因此，在课文内容的安排上，涉及了人与自然、人与社会、人与自我三个方面，借以将人文精神注入语文学科，使学生在纷繁物质生活的浪潮下，能够沉淀内在素养，培养人文精神。

在具体教学的过程中，教师必须注重将三维目标，即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，渗透在整个教学过程中。优化课堂教学，追求人文性与科学性的结合。在增加教学过程科学性的同时，加强师生间的人文关怀，强化人文精神的传递。我们理想中的课堂便是：教学的过程能够符合学生的认知规律，教学的内容能够便于学生感知理解，教学的氛围能够激发学生参与的热情，教学的延续能够引导学生学会思考。因此，教学设计就显得尤为重要，能否架构出理想的课堂关键在此。

以下将实践中探索的教学设计做简单的说明。（根据课文内容所设计的三个方面各选取了典型篇目）

一、人与自然

“自然是人类的母亲，是生命的起点，是人性的家园。”如何融入自然，体味自然中的丰富与美好，显然是教学设计的重点所在。以郁达夫《故都的秋》为例，在明确了文章的“文眼”，即“清、静、悲凉”之后，我们为学生提供了一个表格，通过这个表格，学生可以对作者所写的景物特点以及蕴含的情感有一个清晰的了解。

在将以上图表布置给学生后，学生基本可以将本表独立完成。由主观感受和客观描绘的统一而形成的和谐的色彩感和画面美是《故都的秋》的最大特色。我们借助这样一个表格，学生便可以抓住其中的“色彩”二字，进行有的放矢的阅读感知，将作者赋予北平秋天的种种神韵以及作者沉静寡淡的心境体会出来。

“人与自然”是人类亘古不变的主题，无论诗歌、散文，还是小说，都离不开自然界的一切，人亦是自然的一部分。认识自然，了解自然，学会解读作者笔下的自然就是对人文精神理解的切入點。

二、人与社会

人是社会中的一分子，如何在社会中承担起自己的那份责任，做一个真正大写的人，在语文教学中是应该有所体现的。

在贾平凹《读书示小妹十八生日书》的讲授中，为了使学生的主体地位得到突出，在设计突破口、设计问题的时候，尽量给学生多留出空间。我们做了如下拓展：补充其他名人的读书观以及不同时期的读书现状让学生形成一定的拓展，活跃了课堂教学氛围；让他们回顾自身的读书经历，使他们能够跳出文本，进行自我思考；设计了这样一个问题，即：“为 而读书”。将这一问题作为一个教学内容在课堂让学生展开讨论，让每一位学生真正去思考，这么多年读书的目的何在。并根据学生的各种答案进行引导，使学生树立正确的价值观和人生观。人是生活在社会中的人，没有人能够脱离现实而存在。明确个人在社会中的职责与任务，同样是“人文精神”的重要内容。教师在教学中就应该让学生通过对课文的学习，真正对各种社会现象、社会问题进行深入思考，这就是语文学科“人文价值”的体现。

三、人与自我

《一碗阳春面》是一篇自读课文。教学中要思考如何不囿于情节梳理等常规教学方法，将人文精神中重要的一部分内容“人与自我”体现于其中。在教学过程中，我们让学生去梳理母子三人的“困境”和“幸福”分别是什么。通过梳理发现：

小说中母子三人的困境在于，父亲的突然离世欠下了一大笔债务。而幸福则是生活虽然艰难，但一家人相亲相爱，一家人共同努力共同奋斗，困境中受到他人的鼓励和帮助以及充满乐观与希望的精神力量，两相对比，就不难发现，幸福远远高于困难，只要你以积极乐观的态度去面对生活。明确了这一点，小说的教育意义也就不言自明了。

新教材是以“生活主题”来组合单元的，重在对文本的整体感悟和体验，强调学生生活化的语言实践。它由原来的以文体知识为主的教材体系，转变为以阅读能力为主线的体系，意在全面提高学生的人文素养。新教材的开放性和自主性给师生的教学提供了更大的选择余地。因此，在教学目标的设定上，我们应比较多地关注人文素养的培养以及学生可接受的实际能力，最大限度地实现语文教学的意义。

参考文献：

[1]杨晓.在语文课堂教学中培养学生的人文精神[J].语文教学通讯，2008（14）.

[2]于漪.语文教师的使命[J].全球教育展望，2008（4）.

作者简介：郑炜昳，女，出生年月：1978.7，本科，就职上海交通大学附属中学，研究高中语文教学。