中国科学技术大学东区植物造景研究

赵春磊　段一凡

摘要 以中国科技大学东区为例，调查了目前校园的主要植物种类，分析了入口区、教学科研区、生活区等各主要功能分区的植物造景现状，针对这些现状指出了其中的不足，并提出了相关建议，以期对高校校园的植物景观营建提供一定的参考。

关键词 大学校园；植物造景；中国科技大学

中图分类号 S688 文献标识码 A 文章编号 0517-6611（2014）08-02408-04

Study on Plant Landscape in the East Campus of the University of Science and Technology of China

ZHAO Chunlei， DUAN Yifan

（The Engineering Management Center of the New Changjiang Investment Group， Hefei， Anhui 230000； College of Landscape Architecture， Nanjing Forestry University， Nanjing， Jiangsu 210037； College of Forest Resources and Environment， Nanjing Forestry University， Nanjing， Jiangsu 210037）

Abstract With the east campus of the University of Science and Technology of China as an example， the plant species in this campus was surveyed， the benefits and drawbacks of the plant landscape in this campus， especially the entrance area， the teaching and researching area， the living area， etc were analyzed. Moreover， some suggestions were put forward， so as to provide a reference for plant landscape construction in campus.

Key words University campus； Plant landscape； University of Science and Technology of China

随着社会、经济和文化的不断发展，校园的形态和景观发生了巨大的变化，现代校园景观正朝着能够更好地满足师生学习、生活和娱乐需求的多功能形态发展[1]。植物景观是构成校园环境的重要因素，它承载着校园的历史和傳统，述说着学校的文化与精神，是校园环境中最有生命力的部分[2]。不同高校由于其地域环境、校园文脉、办学特色等各不相同，校园植物景观也各具特色[3-6]。研究风格各异的校园植物景观，不仅有益于提升校园景观质量，塑造更好更有特色的校园环境，更有益于发挥校园景观的综合功能，实现大学教育中环境育人的目的。中国科学技术大学是中国科学院所属的一所以前沿科学和高新技术为主、兼有特色管理和人文学科的综合性全国重点大学。笔者对其东校区的植物景观进行了分析与研究，以期对高校校园的植物景观营建提供一定的参考。

1 研究对象和方法

1.1 研究对象概况

中国科学技术大学位于安徽省合肥市，校园总面积约145 km2，建筑面积92 km2，校区东区位于合肥市金寨路与黄山路之间（图1）。合肥市为亚热带湿润季风气候，全年气温冬寒夏热，春秋温和，属于暖温带向亚热带的过渡带气候类型，年平均气温15.7 ℃，降雨量近1 000 mm，日照2 100 h。

1.2 研究方法

于2012年3～10月实地调查中国科学技术大学东区，详细记录校园植物种类、频度以及生长状况、配置形式等，从不同功能分区的植物种类选择、配置形式、空间营造及景观效果等方面进行实例分析，并对主要树种和景观点进行拍照，在此基础上对校园绿化景观进行总体评价。

2 结果与分析

2.1 主要校园植物种类

中国科技大学东区的植物种类很多，整体绿化率较高，其中乔、灌、藤、草本都有很大比例，其主要植物种类如下。

2.1.1 乔木。水杉、香樟、重阳木、雪松、二球悬铃木、梨、银杏、桑树、白玉兰、复羽叶栾树、枇杷、桃、圆柏、龙柏、石榴、无花果、柿子、广玉兰、木槿、龙爪槐、刺槐、构树、日本晚樱、侧柏、榔榆、芭蕉、国槐、二乔玉兰、枫杨、红叶李、紫荆、青桐、乌桕、花椒、枳椇、合欢、鸡爪槭、喜树、紫叶李、池杉、湿地松、枫香、棕榈、桂花、龙柏、榔榆、柏木、日本扁柏、罗汉松、马褂木、梅花、日本五针松、榆树、七叶树、无患子、马尾松、梅花、苹果、西府海棠、金枝国槐、朴树、三角枫、柳杉等。

2.1.2 灌木。紫薇、贴梗海棠、垂丝海棠、蜡梅、榆叶梅、紫荆、棕榈、绣球花、杜鹃、月季、海桐、铺地柏、红花檵木、小叶女贞、六月雪、八角金盘、黄杨、迎春、连翘、火棘、含笑、紫叶小檗、珊瑚树、枸骨、冬青卫矛、南天竹、棕竹、结香、山麻杆、阔叶十大功劳、月季、小叶黄杨、冬青卫矛、小叶女贞、海桐、大叶栀子、毛杜鹃、牡丹、海桐、水果兰等。

2.1.3 藤本植物。常春藤、木香、紫藤、爬山虎、葡萄等。

2.1.4 竹类植物。孝顺竹、金镶玉竹、阔叶箬竹、黄秆京竹、凤尾竹等。

2.1.5 草花。美人蕉、紫罗兰、三色堇、羽衣甘兰、雏菊、金盏菊、一串红、红花酢浆草、白三叶、仙客来、鸢尾、矮牵牛、石蒜等。

2.1.6 草坪植物。沿阶草、麦冬、吉祥草、早熟禾、细叶结缕草等。

2.1.7 水生植物。荷花、睡莲、唐菖蒲、芦苇、旱伞草等[7]。

2.2 各主要功能分区植物景观分析

2.2.1 主入口区。

校园主入口区是校园给人的第一印象，同时也是学校与外界环境的重要过渡空间。主入口具有人

流量大、可观赏性强等特点。主入口区在植物配置上应统

图1 研究区平面

一、简明、大方，突出校园的文化氛围。中国科学技术大学东区的主入口主要是金寨路上的西门和近年新设的黄山路上的北门。作为学校形象的主要展示区域，这里的植物景观应做到

特色鲜明、配置合理，使门前区域真正成为校园景观的缩影。

而这兩个主入口也分别以两种不同的风格展示出科大的内涵和特点。以金寨路上的西门为例，这应该是科大最具代表性的正大门。庄严而又有重量感的蘑菇石镶嵌面的大门上挥写着“中国科学技术大学”的字样（图2）。在大门内高大的乔木重阳木、雪松和大门外开放型墙体上的爬山虎映衬下，这个庄重而大气的大门也多了几分柔和。进入大门首先映入眼帘的是“迈向21世纪”的石刻字样，而这里在植物造景方面又巧妙地应用了丛植的景观营造方式，成功利用微地形、景石、银杏、苏铁、十大功劳球、色块、紫色三叶草等植物组成层次丰富、色彩鲜明的植物组景。该丛植的利用不仅发挥了植物的作用，对环境也有较强的抗逆性，在艺术上强调了整体美。该入口景观可谓科大东区校园的亮点植物景观之一。

其次是近年新设的黄山路上的北入口。该入口是随着教学行政楼、管理科学教学科研楼、阶梯教学楼、科研楼的建成而新设的入口，大门外刻着“中国科学技术大学”字样的巨石在色块的点缀下配着黄秆京竹作为背景显得坚毅而优雅（图3）。该入口给人的感觉是硬质感较强，巨石入口景点和东面的行政楼和科研楼形成硬质景观的呼应。进入大门的西面留了大块草坪绿地，草坪上简单地点缀了一些小乔木，放眼望去，简约而不简单。但新建车棚附近的植物景观显得有些突兀，如果加以障景合理利用或许能和周围环境相协调。

图2 科大东区金寨路大门

图3 科大北区黄山路北门

2.2.2 教学、科研区。

教学、科研区一般离学校主入口最近，是学校形象的主要展示区，科大东区的教学、科研区分布均衡。笔者将其分为北部入口区的教学行政楼、管理科学教学科研楼、阶梯教学楼、科研楼区域，中部一教、二教、图书馆、化学楼区域，南部地球与空间学院、近代物理楼、物理楼区域三部分。在空间的分割上可以看到开贞北路、开贞南路共同组成了科大东区的景观轴，造园手法上也看到了由中国古典园林到西方规则式园林造园手法的变化过程（图4），所以该区域不仅仅是教学科研区，同时还是景观核心区、文化景点区。

（1）北部入口区。该教学科研区域是新建区域，主要种植香樟、花石榴等，景观效果初见成效，有待结合规划中的国际学术交流中心做整体景观规划。

（2）中部一教、二教、图书馆、化学楼辐射区域。该区域的植物造景效果是整个校园植物造景的亮点。该区域

以大块的开阔空间、绿地和水域营造出富有科大演变特色和文化特色的中西方园林景观相结合的造园方式。在一教的

正北面现在还保留着以前的大门，大门旁边爬满了富有年代感的紫藤。从这一大门进去，主干道上的日本樱花行道树所营造的

樱花大道效果已初见成效。樱花道两侧的池塘种植了大

片的荷花，结合亭、台、曲桥、汀步、景石、鹤舞雕塑以及大量的

水生植物，构造出一幅美丽的古典园林景象（图4c、图4d）。

以一教为分界线，一教南面与图书馆之间的景观从空间布局上看是标准的西方园林造景手法，形成郭沫若广场，广场以郭沫若铜像、水池喷泉、瀚海星云、国旗台为中轴线，两侧对称的大草坪形成了标准的西方园林格局，同时这里也是科大文化的集中展示区：密集分布有郭沫若、华罗庚、钱临照等多位大师雕像，以及中国科大星纪念碑、校训、校歌纪念碑等，反映了中国科技大学作为我国著名高等学府的独特禀赋与深厚积淀（图4e～图4h）。

（3）南部地球与空间学院、近代物理楼、物理楼区。该区域植物景观整体呈现出西方规则式造园的手法，如规则式绿篱、喷泉的应用等（图5）。

2.2.3 生活区。

教职工生活区是教工及家属的生活场所，绿化设计应具备遮阳、美化和游览、休息、活动的功能。中国科技大学教工生活区所占面积大，运用的植物种类丰富，有统一的乔木水杉作为基调树种，同时也有乔灌草植物的绿化形式，充分利用了藤本植物进行垂直绿化。不足的是虽然教工生活区的植物种类丰富，但乔灌草植物没有合理搭配，显得有点凌乱，养护不太到位，同时与教学区的围墙出入口太多，方便了出入，但却显得混杂。

而学生生活区是学生生活和休憩的主要场所，还包含部分学习功能。这个地方的植物种类较为丰富，大都是阔叶树种和观花色叶树种，针叶较少，以减少教学区的庄严感。主要植物有：栾树、银杏、樟树、桂花、碧桃、垂丝海棠、贴梗海棠、杜鹃、南天竹、龙爪槐、鸢尾、野蔷薇等，但部分学生宿舍区域植物相对少一些，硬质空间较多。

2.2.4 体育活动区。

学校体育活动区是学生和教工开展体育活动的主要场所。一般规划在远离教学区或行政管理区而靠近学生生活区的地方。这样既方便学生进行体育活动，又避免体育活动区的噪音对教学和工作的影响。在体育活动区外围常用隔离林带或疏林将其分隔，减少相互干扰。科大东区体育活动区植物配置基本合理，周围有高大乔木与道路分割，主要有银杏、悬铃木、广玉兰、樟树等；小乔木与灌木有：桂花、海桐、小叶女贞等配置在运动场周围，以吸收有害

图4 科大东区教学科研区景观

图5 科大东区物理系前面的喷泉广场

气体，并起到很好的隔音效果。

2.2.5 校园道路。

道路是联系景观中各个斑块的绿色廊道，是校园绿化的重要组成部分。道路作为校园的骨架，可起到串联和导游的作用。科大东区道路绿化较为合理，主干道的绿化以遮阴为主，多选用高大健壮、树冠宽阔的乔木，如悬铃木、水杉、重阳木、香樟、广玉兰等，并配置以桂花、栀子等常绿小乔灌木进行行列式栽植，有利于防尘和阻挡噪音。

2.3 存在的问题

如上分析可以看出，科大东区植物景观营造的整体效果良好，风景优美，但有些地方仍不乏需要完善之处，主要有以下幾点。

2.3.1 生活区植物配置显得凌乱且疏于管理。

在生活区，尤其是教工生活区，大部分是比较老的教工家属楼，所以植物配置有明显的时代性。该区域种植了大量的水杉和香樟，但一般是一个部分一种植物（大部分行道树是香樟，教工楼前后之间一般是水杉），水杉下面大部分是光秃秃的土地或是长着杂草或苔藓。灌木和草本没有统一的配置设计，一楼各家都有一个小院子，种有冬青、小叶女贞、月季、芍药、鸢尾、各种蔬菜、杂草，种类不少，但缺乏景观性，即便有部分小景观，但没有连贯性、层次感和体量感，缺乏统一规划，乔灌草植物没有合理的统一配置，整体疏于管理。

2.3.2 植物分布不均匀。

科大东区校园内的植物以南北方向植物种植相对丰富，变化有序，从而形成了一条南北轴线的植物景观带。北门，尤其是老北门附近，植物分布更为丰富，植物密度明显，景观也比较丰富和富于变化。从老北门入口至一教的樱花大道及樱花大道两侧两池种植大面积的荷花；一教东面结合园路、景石、亭子种植了大量的石榴树，形成石榴纯种园；郭沫若广场西面结合华罗庚等雕塑形成了以枇杷为主的枇杷纯种园，充分体现了植物的丰富性和植物造景的合理性，但越往南门方向走，植物景观渐弱。南门是

科大医院主入口，该区域之前主要是学生宿舍实验室比较集中的区域，所以南门很小，没有重点的植物景观，但随着新

楼的建成，南门区域，尤其是南门入口东面又进行了合理改造，细化了植物造景，两尊学者雕塑也增强了景观性。东西方向植物景观更弱，尤其是东门方向。入口因为是教工家属楼区域，入口比较小，没有强化植物景观，仅是做了行道树，在原来老教工楼的地基上重新建的停车场以满足功能性，但景观性并不强。总之，科大东区植物分布以西南部较为丰富，东北部相对欠缺。

2.3.3 部分区域植物造景不尽合理。

科大东区的大部分植物配置都很美观，但是仍然有一些地方较杂乱。比如黄山路的北门，进来后一眼看到专家楼东面新建车棚附近的植物景观，显得有些突兀，如果配以障景手法的合理利用，或许能和周围环境相协调。

2.3.4 植物的科学教育功能发挥不够。

大学校园植物不仅是景观营造的重要载体，同时还可以是生动的科教素材。在植物上标牌，标注清楚其学名、分布、识别特征、应用价值、物候特性、生活习性等，不仅有利于传播植物学知识，还能提升校园整体学术氛围。科大东区虽然在部分植物上挂有标牌，但数量较少，且标牌上多仅有学名等基本信息。另外，部分树种的标牌信息不准确，如柏木被错挂为侧柏。

3 结语

一所优秀的大学，除了依赖悠久历史与学术成就之外，优美的校园景观营造也至关重要。针对目前科大东区植物景观中存在的一些不足，笔者提出以下建议，以期对大学校园植物景观营建提供一定的参考：①完善生活区，特别是教工生活区植物造景规划，增加高大乔木下草灌木层的营建，努力形成丰富而稳定的植物群落，同时加强管理。②平衡植物分布，加强校园东北部植物景观营建。③调整部分区域的植物造景设计，使其与整体环境相协调。④给不同的植物挂上信息标牌，特别是一些关键景观节点的植物，充分发挥植物的科教功能。

参考文献

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