浅谈职业高中数学教学中的几点体会

李永生

职业高中的学生因其入校时起点相对较低，因此数学基础一般是较差的。而职高数学教学的内容较多，包括高中数学的大部分内容，其抽象性，概括性，逻辑性等都比较强，因而使许多学生对数学学习望而生畏，怯而止步。但是，数学是一门重要的基础课，教学质量的好坏，直接影响到专业课和其他学科的学习进程。因此，我们必须根据职高数学本身的专业特点，千方百计地激发学生学习数学的兴趣，使他们喜欢"枯燥乏味"的数学，从而提高教学质量。那么，怎样才能提高学生学习数学的兴趣，使学生通过自己的眼看、手练、耳听、动脑、口答去发现数学规律，使课堂气氛生机勃勃，情趣横生呢？我在抓好常规教学如备课，授课，批改作业，复习考试等环节的过程中，还根据职高学生特点，重点突出了以下几点做法：

一、在数学教学中突出情感教育

实践证明，学生的学习效果，教学的成功与失败，不仅受认知因素的影响，而且也受情感因素的影响。马克思说：“激情、热情是人强烈追求自己对象的本质力量”。本文所指的情感教育，主要指通过教师有意识的教育，使学生产生热爱、喜欢、快乐、激情、热情、好奇、惊奇、进取心、美感等积极、健康的感情。由于职高学生基础差、底子薄、接受力差，因此在教学的过程中更应突出情感教育。具体做法是：

1.结合教材，介绍富于独创性的趣事以激发学生对数学奥秘的好奇。在讲圆锥曲线时，讲人类最早通过笔算算出行星---海王星的轨道；飞机在高空中翻跟斗的动作（轨迹），讲等差数列时，讲儿童时代的高斯计算：1+2+3+...+10=55的趣事；在讲等比数列时，讲印度国王与象棋发明人锡塔的故事；讲直角坐标系时，讲十万马克悬赏的证明---费尔马大定理...。通过这些轶事，趣事，不但能使学生兴趣高涨，情趣盎然，而且能极大地激发学生对数学的爱好和强烈的求知欲。

2.设置悬念，从问题答案的新奇，出乎意料出发，从而及时探明由来，以满足学生的求知欲与好奇心。“悬念”能激起学生积极思维，是激发学生对数学求知、好奇的有效方法。设置悬念的方法有多种：用数学史上的趣事设置悬念。

二、从实际出发切实打好数学基础

职业高中的学生数学基础一般都较差，而且程度参差不齐，这对完成相当于高中内容的数学要求带来极大的困难。因此，我们必须从学生的实际出发，从专业的实际出发，适当确定教材的深、广度，充分体现职高数学教学的特点。

1.由易而难，搞“低起点，慢开头”。面对基础差的学生实际，要选准起点，放慢進度，热情关心学生，使学生通过努力学习，基本上能懂、能会、能做，从而增强他们的学习信心。如在讲“不等式的性质与证明”时，首先从具体数字入手，然后过渡到一般字母的证明，进而解决有关不等式的证明问题。

2.重视讲练结合，把两者有机地结合起来。职高学生上课注意力不易集中，因此在课堂上必须采取“讲中有练，练中有讲，讲练结合”的原则，使他们动脑、动口、动手，做到学有所用，循序渐进。教师在备课时应结合教学内容，准备足量的课堂练习，在课堂上利用一定时间，结合本节教学内容，让学生做一定练习，这样才能收到良好的教学效果

3.严格要求，保质保量地完成教学任务。课本上规定的例题，练习题，习题均要认真完成。而复习题可根据不同的专业要求选做，另外，还适当地给学生布置一定量的课外思考题，供程度较好的学生选做，这对培养能力，切实打好数学基础是完全必要的。

三、培养学生的自学能力

职业高中的学生虽然基础差，但是反应并不慢，而且有一部分学生的自学能力还比较强，这是学生的优势之所在。自学能力是学生按照学习规律，主动获取知识、深刻理解知识、系统整理知识、灵活运用知识、科学地组织自身学习活动的特殊本领，它是打开知识宝库的金钥匙，是兴趣的根本源泉，是使知识智能健全发展的造血功能，是职高学生获得知识的一个重要渠道。因此，在教学中注重培养学生的自学能力，具体做法是：

1.扎实训练学生的阅读能力。引导学生重视课本，指导学生阅读课本，养成看书、重视课本的习惯是培养学生分析、解决问题的能力及自学能力的主要措施，也是自学的基本功。在教学中，要求学生对一些重点章节的教材内容要粗读、精读、深读.对一些重要概念都事先要求学生预习，并在课堂上归纳升华，搞清各部分知识的来龙去脉、前因后果，以及和相关概念的区别和联系。

2.培养学生系统地整理知识的能力。将知识系统化是保持记忆的支持点。只有把获取的知识纳入到已有的知识范围内，系统化、条理化、才能促进新旧知识的巩固、储存和应用。因此，教师在教学中应有意识地引导学生在学完每一单元，每一章，以及总复习时都进行纵、横向知识的整理，掌握知识的来龙去脉。通过对知识的分类、概括、归纳、提炼、同学们感到收效很大，有关数学知识不仅学得活，记得牢，而且理解得也更加透彻。更重要的是提高了学生整理知识的能力，使他们的自学能力得到了提高。

3.开设第二课堂。根据学生的实际，对一些学有余力的、喜欢数学的学生，组织学生采取"数学兴趣小组"等形式，引导学生在全面完成教学内容的前提下，开展一些如 "数学专题讲座"，"数学竞赛"等活动，通过这些活动，带动全班学生学习数学、学好数学的积极性，从而为全面提高数学成绩起到了积极的作用。

总之，职业高中数学教学也是一块不可忽视的阵地。只要按教学规律办事，并兼顾职高学生的基础、年龄等特点，在教学过程中注重情感教育，对学生既关心爱护，又严格要求，并突出专业特色，职高数学教学是能够取得较好成绩的。