王玉梅
我国五千年的灿烂文明。唐诗宋词,汉赋元曲,像是一颗颗璀璨的明珠,让世界为之惊叹。对于小学生,这些中华民族的精髓文化,却面临着枯燥难懂的尴尬。那么如何使学生爱上少儿国学。面对童心这把锁,拿着古典文化的钥匙,可是,该如何开启呢?
(一)让经典走进课程。将国学经典融于学科教学。语文课、品德与生活、品德与社会课等,里面有许多成语、典故、寓言、小故事等与经典内容密切相关,教师一方面课堂上要适时展开,引经据典,让教学内容更鲜活、更生动,让学生切实感受中华文化的博大精深,另一方面作为课后作業,让学生用研究性学习的方式探究经典中的奥秘,激发学生钟情经典的兴趣、信心和毅力。
(二)学以致用,践行传统美德。结合感恩教育、诚信教育、行为习惯养成等教育,可适当组织学生对照经典章句,在学习和生活中读,做到知、行统一。
(三)寓诵读于游戏及活动之中。如在课间休息做游戏时,童谣可改成有节奏的国学经典名句。在文体活动中诵读经典,将经典内容编成文艺节目,既锻炼学生的创造才能,又使学生接受经典的教育。二年级同学演绎起课本剧作品—《诗仙李白》 。一袭白衣,书生意气。这个“童年版”的李白刚一出场,虽然略有稚气未脱,但眉宇间的潇洒已经感染了台下的同学。随后辗转宣城、留驻天门山、与汪伦惜别的几场戏,其间穿插的诗仙名句,更引得台下的小观众们情不自禁地齐声应和起来。 学校的语文节课本剧汇演上,孩子们耳熟能详的课本原文以近乎“合唱”的方式呈现出来,大家感到非常兴奋。 “平时大段大段背诵古诗文的时候很辛苦, 但是今天这样大家一起朗诵, 就像合唱一样, 特别好玩。”二年级同学们七嘴八舌,说出自己的心声来。
(四)加快诵读进度。要严格执行统一的诵读进度,定期更换篇目。诵读时最好通篇诵读,快速诵读,一气呵成,在规定诵读时间内,学生能自然张口成诵最好,不能背过,也不要硬逼学生背过,要坚决贯彻“不增加学生课业负担”的原则。
(五)保护诵读兴趣。国学经典诵读活动贵在天天诵读,持之以恒。要积极创设良好的诵读氛围,提倡通过经常的、轻松的大声朗读,自然成诵,不主张布置诵读任务和诵读指标,以保护学生的诵读兴趣“诵读经典,我们寻找万里河山的广阔;对话圣贤,我们感受千年文字的力量。作为新时代的莘莘学子,我们不仅要读语文课本,更应该读各种中外名著,博览群书,读‘过去,读‘当下,读‘未来,读‘人生。”浦东平和学校语文节亮出的大旗正浸润这些孩子的精彩童年。