浅析初中计算机教学中的几点体会

段喜凤

【摘 要】培养学生实事求是的科学态度和初步的职业道德，成为计算机教师亟需研究的新课题。开展初中学生计算机学习生活教学，有助于提高初中计算机教学的质量，发展学生的能力。如何使初中计算机教学真正体现基础性、趣味性、应用性和理论性，落实初中计算机的基础知识和基本技能，开阔学生视野，打开学生思路帮助学生提高智力、发展能力。本文介绍了初中计算机教学中的几点体会：

【关键词】初中计算机教学；体会

一、学生为中心的计算机教学组织方式

1.耐心辅导，培养兴趣

“兴趣是最好的老师”，只有一个人对某个问题产生兴趣，才会启动思维，才会主动去寻找解决它的办法，才会主动获取相关的知识，将“要我学”变为“我要学”。兴趣是激发学生学习积极性的动力，也是激发创造力的必要条件。因此，在计算机教学过程中，如何激发学生的学习兴趣无疑是教师的重要任务之一。每当教师接手一些新班级时，总会发现其中有一部分学生从未使用或极少使用过计算机，根本不具备基本的计算机知识和操作能力，完完全全是个“电脑盲”，在操作过程中经常会出现各种各样的问题，绝大多数非常简单，甚至令人发笑。教师不能因此而嘲笑、训斥学生，一定要注意聆听学生提出的每一个问题，并针对不同问题作出不同的解答。有的可以直截了当地回答，有的演示一遍操作过程，有的和他们作简短的讨论，有的则用另一个问题将学生的思考引向深入。

2.边讲边练，精讲多练

计算机学科的实践性很强，教学的特点是以学生动手为主教师讲解为辅，教学宜采用边讲边练、精讲多练的方式，上课一般安排在机房，教师进行随堂辅导。如果采用传统的教学方法，“纸上谈兵”，学生容易感到枯燥乏味；而盲目地上机练习也难以保证学习效率。所以每当学习新的操作内容时，一堂课中我一般只安排15分钟左右进行讲解、示范。讲一个问题时就让学生同步操作，然后关键的一步就是布置类似的练习让学生动手实践。等他们掌握以后再讲下一个知识点。这样每堂课讲授的知识学生都能应用于实践并得到巩固，最终达到熟练掌握。有时可以根据学生的实际水平适当调整讲课内容，精讲重点、难点、疑点，把时间最大限度地留给学生去操作实习。对于一些重要的、较为烦琐复杂的操作，尽可能地利用多媒体教学网络，一边演示一边讲解。这种直观、独特的教学方式往往能引起学生的注意力，激发起他们自己尝试的兴趣。这样，既缩短了教学时间，又提高了教学效率。

二、应给予学生足够的时间自由操作

根据调查许多学生对计算机都充满了新鲜和好奇，他们都爱上计算机课。可是教师一再强调不要动这，也不要动那，一定要跟着老师走。当然，教师这样也是可以理解的。但是这只能使学生有很大的局限性，甚至有胆小的学生怕把计算机弄坏，就什么也不敢动，慢慢地学生的积极性就调动不起来了。出于以上的原因，我在上计算机课的时候，总是给予学生充足的练习时间，不强调那么多，适当地给学生以指引，一般计算机是不会出毛病的。这样做既可以调动学生的积极性，又能提高它们的实践能力。

三、计算机课必须注意对学生的因材施教

为了调动每一位学生的学习兴趣，计算机课堂教学尤其需要因材施教。计算机本身的可操作性也为我们因材施教提供了有利条件。我在计算机教学中实现因材施教的手段之一，就是为学生设计开放型的任务，画一幅图画，编制一份小报，发一个电子邮件，等等。这类开放型的任务，每个学生都可以做，每个学生都可以尽情发挥，每个学生都能够尽自己最大的努力，尽管结果可能会有很大差异。我用来实现因材施教的手段之二是，同一个课堂中的学生完成不同的任务。每节课我都会设计几套任务，其中最基本的任务是面向全体学生的，其它的任务则是根据上课的实际情况，随时发给那些走在前面的学生，完成一个任务，就在学习成绩表为学生加上一颗星，并发给下一个任务，有的学生可以多完成一个任务，有的可以多完成两个、三个任务甚至更多的任务。

四、适当改变教学内容的先后次序

一般初中计算机教材安排的内容顺序，从总体上体现了由基础到应用、由易到难的思路。但初中计算机教材的内容并不像数学、物理等其他学科一样，其知识点的衔接相当紧密，没有前面的基础，就无法学习后面的内容，而计算机教材的内容一般呈模块化分布，很多内容尤其是介绍具体应用软件的内容，其位置顺序可调整的灵活性就较大。这就需要我们在实际的教学过程视情况而定，以使内容的安排顺序更有利。如在教学计算机的基础知识后，一开始上机，就发现总有一小部分学生喜欢设置屏幕保护程序的密码。这样，一些好奇的学生也跟着随意设置，结果造成了误操作，如设置屏幕保护程序的密码，改变Windows的外观显示，等等，不但影响了上课的进程，而且给机房管理添了很多麻烦，此时不妨把教材中的这些内容提到前面来，使学生通过在教师指导下的学习实践，懂得每项设置的含义，并使他们在以后的计算机课中不会再做同样的误操作。这样，不但使教学更符合学生的学习心理，而且可以大大提高教学的效果。

参考文献：

[1]刘晟.从初中计算机特点及入手，探讨教学模式及设计方案.《东方教育》，2013年8期

[2]戴晓娟.初中计算机教学质量提高的有效方法 《读与写（教育教学刊）》，2013年2期