浅谈如何激发初中生的数学学习兴趣

尹晓林

【摘 要】当前农村初中数学课堂现状，老师在上面讲课，学生在下面走神，东张西望不做笔记，玩东西，开小差的屡见不鲜。课前不预习，课后不复习，已是普遍现象。一旦被老师抽问，要么沉默无语，要么支支吾吾，要么一笑了之，很少能有条理的回答问题的学生，课间课后主动向老师请教者，几乎绝迹。诸如此类，举不胜举。我想除了学生的态度问题，但更多的还是学习兴趣问题所致。那么作为农村教师的我们，应如何使学生愿学、乐学、勤学数学呢？我想最好的办法就是培养学生学习数学的兴趣。如果能够让孩子们感受到学习的乐趣，培养他们强烈的求知欲，良好的思维方式和学习习惯，将使学生受益非浅。在此我作为一个年轻老师，就如何激发学生数学兴趣谈谈自已的想法。

【关键词】初中数学；学习兴趣

一、建立民主平等和谐的师生关系

良好的师生关系与和谐愉快的课堂教学气氛是学生敢于参与的先决条件。学生只有在不感到压力的情况下，在喜爱所教老师的前提下，才会乐于学习。教师首先要放下架子，与学生多沟通，跟他们交朋友，在生活上、学习上都关心他们，从而激起对老师的爱，对数学的爱；其次，教学要平等，要面向全体施教，不能偏爱一部分人，而对学习有困难的学生却漠不关心。

二、教学中要尊重学生已有的知识与经验

数学教学应该是从学生生活经验和已有的知识背景出发，向他们提供充分的从事数学活动和交流的机会，帮助他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想和方法，同时获得广泛的数学活动经验。因此，数学教学在立足综合性、着眼实践性的同时，要重点突出数学性，培养学生从数学的角度去发现问题、提出问题、分析问题、解决问题。

一方面在课堂上增强与现实生活的联系，可以通过提炼生活场景中的数学因素引入概念，可以把所学知识运用于实践，解决身边的问题。另一方面，可以走出闭塞的教室，回归生活，在广阔的生活空间展开数学教学。鼓励学生利用双休日、节假日等开展实践活动，将课堂与课外、教材与活动、学校与社会实现有机整合。

教材第二十七章“相似”，通过生活中大量的实例（照片、足球、车模、不同字号的字）引入相似图形、位似图形的概念。“相似三角形应用举例”给出了一些利用相似三角形的性质和判定方法，解决生活中不能直接测量物体长度的问题（金字塔高、河宽、盲区）。再如二元一次方程组的应用，引用古老的鸡兔同笼问题；讲到黄金矩形，介绍了优选法和生活中的美妙应用；讲到镶嵌，干脆让学生到生活中去观察、去发现，思索其中的奥秘。教材中的生活比比皆是，生活中的数学举不胜举。教学中要特别留意数学与生活的联系，提高了学生的学习兴趣。

三、教学中注重学生的全面发展，科学的评价每一个学生

教师要善于用放大镜发现学生的闪光点，以表扬和鼓励为主，对每个问题、每个学生的评价不可轻易否定，不随便说“错”，否则就会挫伤学生的学习积极性。教学中教师还要承认学生数学学习的个体差异，积极地鼓励和肯定每个学生的每一进步。只有进行正确、科学的评价，才能使学生从评价中受到鼓舞，得到力量，勇于前进。

四、成功是最好的激励

教学中，学生都渴望得到老师的关注和信任，理解和认可，渴望得到老师的尊重、鼓励、肯定，这种欲望正是他们参与学习的内驱力，这时老师积极的评价表扬对调动学生的情感有着重要作用。老师要抓住时机多表扬学生，给学生一个佩服、满意的微笑，一个会意的点头，一句由衷的赞美“你观察得真仔细”，一声真诚的劝告：“做题可要细心，不要被它糊弄哟！”都会使学生久久不忘，掀起学生情感的涟漪，积极投入学习中。出了语言表扬，采用奖小红花，奖五角星等形式，可以极大鼓舞学生，使他们有信心，有意志去克服学习中的各种困难，从而增强对学习数学的兴趣。

学习成功得到快乐的情绪体验是一种巨大的力量，它能使学生产生学好数学的强烈欲望。要使学生获得成功，教师必须设计好探索数学知识的台阶，包括设计好课堂提问和动手操作的步骤等，使不同智力水平的同学都能拾级而上，“跳一跳摘果子”，都能获得经过自己艰苦探索，掌握数学知识后的愉快情绪体验，从而得到心理上的补偿和满足，激励他们获得更多的成功。当学生在探索学习的过程中遇到困难或出现问题时，要适时、有效的帮助和引导学生，使所有的学生都能在数学学习中获得成功感，树立自信心，增强克服困难的勇气和毅力。特别是后进学生容易自暴自弃、泄气自卑，教师要给予及时的点拨、诱导，如画出线段图帮助他们理解应用题、让他们换句话说理解题意、举个例试试等，半扶半放地让他们自己去走向成功。

总之，数学学习的兴趣是可以培养的，只要我们找到了途径，并注意主动去培养，就可以逐渐形成学生对数学学习的兴趣，增强学习数学的能力。著名教育家夸美纽斯说得好：“兴趣是创造一个欢乐与光明的教育环境的主要途径。”从这个意义上讲，兴趣更是创造欢乐与光明的教育前景的有效途径。

参考文献：

[1]高翠芳.初中数学高效课堂教学初探.《林区教学》，2013年12期

[2]王京爱.初中数学教学方法之我见.《学周刊B版》，2014年1期