高中生信息高速公路“事故”初探

孟凡杰

(镇江市教育考试院，江苏 镇江 212001)

美国政府于1993年宣布实施“国家信息基础设施”计划，并将这种高速传输数字信息的网络命名为“信息高速公路”，希望“信息高速公路”能如现实生活中沟通美国东西部高速公路那样，为美国的经济振兴和国家发展发挥巨大作用。我国于1994年4月20日正式接入Internet，拉开我国“信息高速公路”建设的大幕。

“信息高速公路”在为我们带来海量数字信息的同时，也为我们带来了大量的“交通事故”［1］。笔者曾在普通高中从事多年信息技术课程教学工作，目前工作也与高中生及“高考后”学生(指参加完高考刚进入大学一年级的新生)接触较多，了解一些他们在信息高速公路上曾经发生的“事故”，有意识地收集来自报纸、电视、网络等媒体的相关报道，试图探寻“事故”发生的原因，并提出预防性对策。

1 信息高速公路上的“事故”

1.1 信息高速公路上的“事故”等级

发生在信息高速公路上的“事故”尚无统一分类标准。笔者借鉴现实生活中道路交通事故的等级标准，将信息高速公路上的“事故”也分为轻微事故、一般事故、重大事故、特大事故(见表1)。

表1 信息高速公路上的“事故”分类标准

轻微事故数量最多，但由于其实际影响小，常不被人重视。一般事故和重大事故，因其具有新闻性并具有强烈的警示作用，因而常被媒体所报道。特大事故数量较少，但其社会影响极大，必须严防发生。

1.2 信息高速公路上的“事故”类型

1)沉湎网络型。这种类型的学生钟情于网络上的一类游戏或一个项目，长时间浸淫其中，在虚拟的世界里寻求成功与快乐，缺少与人的正常交流。对于高中生及“高考后”学生来说，浪费时间、荒废学业本身就是大“事故”。

2)上当受骗型。这种类型的学生轻信网上信息或网友言论，造成财产损失或者人身伤害。如遭遇“钓鱼”网站，网购上当的;遭遇网络诈骗，造成财产损失的;遭遇网恋，受到人身伤害的。

3)祸人害己型。这种类型的学生对学习没有兴趣，却对参加网络赌博喜爱有加，最终输掉父母挣的辛苦钱;有些学生经常浏览黄色网站，因不良信息的刺激导致在现实中犯罪。

4)炫技过火型。这种类型的学生掌握一定的计算机技术，想炫耀或者尝试一下，通过编制病毒、尝试破解攻击其他用户或网站，从而获得成功的体验，殊不知这已经违反了国家相关的法律法规。

5)暴力冲突型。这种类型的学生沉迷网络时，对家长或师长的管教，采用暴力形式反抗，造成双方的伤害。还有一些学生受网络暴力游戏的影响，处理同伴冲突时，轻易诉诸武力，造成重大人身伤害。

6)涉财犯罪型。这种类型的学生染上网瘾后，不敢在家长面前上网，也不能从家长那得到上网费用。为了筹措上网费用，开始小偷小摸、敲诈勒索，最后甚至抢劫杀人。

2 信息高速公路上“事故”的原因分析

发生在信息高速公路上的每一起“事故”，几乎都有具体而又直接的原因。透过这一起起“事故”，笔者发现其背后都有相似的原因——这些“事故”的主角往往缺少自我控制能力、鉴别的能力、防范的能力，是非观念、法制意识不强，也即“网络文明与安全素养”相对较差。由于缺少自我控制能力，他们才会沉迷于网络而不能自拔［2］，甚至不惜以身试法。究其深层次的原因主要有以下三个方面:

2.1 学校忽视了网络文明与安全素养的培养

高中信息技术课程从设计上主要教学目标是提高学生的信息素养，强调信息的处理与交流能力。但由于信息技术不是高考的必测科目，实际教学中则呈现两极趋势:对于绝大多数考生，只要完成基础内容的教学，达到参加高考的最低标准即可;对于优秀学生，则进行竞赛辅导，以期获得相应奖项，进入更高层次的高校。学校对学生网络文明与安全素养方面的培养相对来讲比较欠缺。

2.2 高中生及“高考后学生”网络适应性差

高中生正处在青春期，即将面临心理断乳。他们非常渴望与外界接触，了解书本以外的各种知识，信息高速公路恰好能带着他们足不出户遨游世界［3］。由于高中阶段学业紧张，为了让孩子更好地学习，家长通常采用“屏蔽”的方式消除外界对学生的影响，这就造成在净网环境下长大的孩子网络适应能力差。学生进入大学以后，由于突然失去监管，他们就会信马由缰，撒着欢在网上折腾。久而久之，他们在网上陷得越来越深，各种信息高速公路上的“交通事故”也就悄然发生了［4］。

2.3 高中生及“高考后学生”网络鉴别性差

信息高速公路上充斥着陷阱和诱惑，在全民逐利的年代，眼球即是经济。为了博取点击率，黄赌毒信息均可能变换方式被放到网上。还有一些别有用心的人，像鳄鱼一样静静地趴在网上，就在等着一口吞食那些在水边喝水的羔羊。更有一些别有用心的组织在网上散布不实言论，引诱独自上网的高中生及“高考后”学生走入歧途，造成他们信仰的缺失，影响他们正确的人生观、价值观的形成。网络交流的隐藏性、无约束性，极容易使他们做出一些违反常规的事情，甚至走上犯罪的道路［5］。

3 防范“事故”发生的对策

根据前文对信息高速公路发生“事故”的原因分析，笔者认为要防范信息高速公路上高中生及“高考后”学生发生“事故”，可以采取以下对策:

1)教育为主。学校要帮助学生正确地认识网络，正确地认识世界，要教育学生形成良好的网络文明与安全素养，自觉抵制来自网络的诱惑。要教育学生珍惜时间，远离游戏。要教育学生增强识别能力，形成较强的自我保护能力［5］。此外，学校不仅要加强正面教育，还要加强反面教育，必要的时候还需要进行警示教育。

2)提前预防。学校对学生中的重点人群要及时跟踪、及时了解其动向。在网络上有针对性的过滤对高中生有害的黄赌毒信息，防止对他们产生负面影响。各相关学校都要采取有效措施，预防学生沉迷于网络，避免学生受到伤害。

3)及时干预。学校如发现学生已经被诱惑形成网瘾的，不要放弃。学校应在第一时间进行有效干预，将学生从网瘾的火坑里拉出来。对沉迷于网络的学生要多加关心，以温暖的亲情、友情感化他们，让他们早日回归。如发现有害于学生的网络信息或网络行为时，要及时干预或制止。

4)严肃惩戒。学校对犯了错的学生要施以必要的惩戒，让他们认识到自己的错误，并及时加以改正。

［1］中国互联网络信息中心.第34次中国互联网络发展状况统计报告［EB/OL］.(2014－07－21)［2014－07－27］.http://www.cnnic.net.cn/hlwfzyj/hlwxzbg/hlwtjbg/201407/P020140721507223212132.pdf.

［2］程玮.大学生心理教育与发展［M］.北京:科学出版社，2008:39－45.

［3］PATRICIA W.互联网心理学［M］.北京:轻工业出版社，2001:67－78.

［4］张玮丽.青少年网络犯罪初探［J］.黑龙江科技信息，2013(4):197.

［5］郑照顺.青少年生活压力与辅导［M］.广州:世界图书出版公司，2003:35－40.