信息技术在小学语文教学中的应用

李文碧

摘 要：随着当今世界计算机网络技术的不断发展和进步，信息技术在课堂教学中的应用也愈发地引起了教育工作者以及研究人员的重视。因此，为了在目前的基础上提高小学语文教学的教学质量，以及教师的教学手段和教学能力，充分地运用信息技术，是当代教育发展中需深入研究并推广的一项工作和使命。在此，笔者对信息技术在小学语文教学应用中所存在的问题进行分析，并提出了相应的改进措施和建议。

关键词：信息技术 小学语文 教学方式

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1674-2117（2014）08-0175-01

小学教育质量长期以来一直都受到社会和家长的关注，小学教育不仅会影响到小学生的身心发展水平，还关系到中华民族的未来。因此，教师应当积极地采用信息技术进行教学，努力改变以往陈旧的教学方式，将教学的重点放在学生的学习兴趣以及主观能动性方面，以提升学生学习语文的积极性。但是，教师在将信息技术融入到小学语文教学之中，依旧存在着诸多的问题。

1 信息技术在小学语文教学中应用的必要性

自新课改后，倡导一切以学生的发展为重的课程理念之后，笔者以及不同学校的教师、研究人员都不断在实践中摸索新的教学方法。不论是借鉴国外教学方式还是自创教学模式，由于经验和能力的缺乏，对信息技术在小学语文教学中的恰当应用并未得到完全领悟。反而，从国外或其他学科嫁接过来的教学方法，未能很好地凸显信息技术在我国小学语文教学方面的特点，很大程度上导致了学生知识与能力的割裂。[1]因此，在小学语文教学中，采用信息技术进行教学势在必行。

笔者认为在小学语文教学中采用信息技术进行教学，不仅能在一定程度上提高教学效率，而且还能对教学质量有一定的提升作用。通过采用信息技术的教学方法，不仅能够让学生学到基本的理论知识，还增强了动手能力，建立了情感态度价值观。

2 小学语文教学中信息技术的使用现状及所存在的问题

2.1 教学观念落后

对于部分小学语文教师来说，教学观念的落后是教师在进行小学语文课堂教学侧重于“填鸭式”教学的主要原因。这种“填鸭式”教学方式，通常只需要教师的一支笔和一张嘴作为整个教学过程中的教学工具。学生进行的自主思考和理解很少，学生无法发挥想象力和创造力，慢慢地失去了对这门学科的兴趣。

2.2 过度依赖信息技术

与教学观念落后恰恰相反，部分教师存在着过于依赖信息技术的缺点。例如，有些只需要教师口头讲述的地方，教师依旧采用信息技术进行教学。这样不仅容易让学生产生对于技术的依赖心理，还容易使师生之间缺乏基本的课堂交流，这也不利于学生学习兴趣的发展。

3 信息技术在小学语文教学中应用的措施

3.1 运用好信息技术的直观性

为了突破传统教学模式，教师常常应用信息技术为阅读教学开创更多新形式，为学生们逐字逐段进行讲解，配以图示，大大缩短了小学生对课堂内容的实质性理解，培养了学生的理解能力，也把整个文章从抽象思维转化成一个个清晰易懂的形象思维。例如，笔者在向学生教授小学四年级语文《飞夺泸定桥》时，发现很多小学生不了解泸定桥的背景故事，所在地域以及整个桥身的基本结构，于是，笔者利用信息技术充分地让学生感受红军战士们在飞夺泸定桥时的不怕艰险勇往直前的大无畏革命精神。使学生耳濡目染地对课文进行了一个深刻有意义的认知，也达到了“启其所获，导其所难”的目的。因为利用到了课件的直观性，在突破学生对课文上的理解难点上，恰如其分地运用信息技术化繁致易、化难致易的功效，更容易让小学生们清晰直观地了解整个大纲上的中心内容，同时提高了教学的效率。[2]

3.2 运用好信息技术的丰富性

信息技术课件具有图文、声像并茂的特点，它能够向学生提供形式多姿多彩的丰富材料。能把学生带入轻松开心的学习环境中，让学生主动思考、积极响应问题。在信息技术突飞猛进、教育软件智能化程度不断提高的今天，信息技术作为提高学生语文素养和信息素养的载体，已经越来越多地应用于小学语文课程教学，并逐渐展示了它的丰富性。例如，北师大版四年级下册语文教本中的《春潮》，我们可以播放着海潮大浪中那滔天如雷的画面，也可以找到《观潮》中的录像播放大潮来时的景象。把信息技术运用到语文教学上，不仅增添了学习效果，还丰富了学习氛围。小学生阅历有限，很多事物都没有接触、没有了解，知识面相对较窄。而这种形象思维的培养更容易把小学生引入学习情境中，达到那种气势如虹的共鸣。运用此信息技术手段不仅可以激发他们的学习热情，而且也大大丰富了学生的知识面。一篇课文学习后，只是针对对教学中的一篇范文完成学习，并不代表这类型课文的学习任务完成了。课外阅读延伸，也是对课文内容的教学扩充。其最终意义也是通过一篇范文的学习，让学生们更好地学习到相关内容，这就需要在课堂之外对课外知识去延伸。

综上所述，小学语文教学需要教师在实践过程中不断地改进和完善。因此，在未来的教学中，教师应该充分发挥信息技术的优势，提高课堂教学的有效性，从整体上提高学生的语文应用水平和能力。只有这样，才能够真正地达到教学相长的目的。

（四川省成都市天回小学校，四川 成都 610083）

参考文献：

[1]陈娅丹.现代信息技术与小学语文教育的有效整合分析[J].新课程学习.2013（3）.

[2]杜福兴.浅议信息技术与小学语文教学的整合[J].科学资讯.2012（5）.endprint