运用多媒体课件优化中学语文教学的对策研究

潘爽

摘 要：在中学语文教学过程中采用多媒体课件进行辅助教学，能够有效提高语文教学效果，激发学生的学习兴趣，使教师在单位时间内能够传递更多的教学内容。

关键词：多媒体课件 中学语文 教学模式

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1674-2117（2014）08-0145-01

1 巧妙运用多媒体课件能够提升语文教学的课堂容量

多媒体技术属于一种现代化的教学技术，运用这一技术能够增加学生的感官刺激，学生能够在相对短的时间内接受更多的知识，因此，多媒体课件在中学语文教学过程中已经得到普遍应用。利用多媒体课件进行辅助教学最大的特点是可以增加课堂的信息容量，教师能够提升对教学内容控制的灵活性，教师的备课环节、授课环节变得更加主动，教学环节方便、灵活，学生对于知识的接受也变得简单容易。

例如，第三单元《春》这篇文章是朱自清的一篇散文，具有明显的“形散”特性，学生常常是完成了整篇文章的学习却不明白作者的写作主旨和写作意图。多媒体课件教学把简单抽象的内容生动化、形象化，对内容进行拓展与延伸，由朱自清笔下的春，推及整个春景图，学生进而掌握了春天美景的描述手法。教师也可以展示春意盎然的春景图，清脆碧绿的春草图，鸟语花香的春景能够给学生一种强烈的感官刺激，当学生形成对于春景的强烈印象时，教师可以借景移情，把作者歌颂春天美好的情感转移到对美好生活的向往与热爱，使学生深刻理解作者抒情的真正蕴意。

2 多媒体课件能够有效激发学生对语文的学习兴趣

很多中学生反映语文难学，不好准确把握内容，其中难点之一就在于语文的抽象性，而借助多媒体课件将抽象的内容具体化、形象化，使学生受到视觉、听觉等感官刺激，他们对语文学习的兴趣会被充分调动起来。

叶圣陶的《苏州园林》课文中描述了美不胜收的苏州园林，可是，由于大多数学生没有领略过苏州园林的美景，体会不到作者描述的园林美景究竟是怎样一种场景，也不能领略作者独到的语言表现手法，因此，在备课过程中，教师可以搜集整理出众多美丽的苏州园林实景图，结合作者的精彩描述，配合柔美的音乐，让学生在欣赏课件的过程中深切感受作者描述的苏州园林美景，这样，能够最大程度激发学生的学习兴趣，提升学生对于课文的理解程度，增强语文教学过程的有效性。

3 多媒体课件能够创设与教学内容相吻合的教学情境

多媒体可以创设良好的课堂教学情境，使教学信息以更加丰富多彩的形式进行展现。面对繁冗复杂的教学内容，中学生常常表现出强烈的求知欲与好奇心，这种强烈的欲望在教师的正确引导下可以转化为学习动力和学习兴趣。多媒体课件比传统的教学方式更能吸引学生的注意力，能够调动学生的积极性。多媒体课件可以为学生创设一个良好的学习氛围，使枯燥呆板的教学形式变得生动有趣，多媒体课件通过图形并茂的形式展示教学内容，能使教学的直观性增强，学生的学习兴趣高涨。

4 多媒体课件能够最大限度拓展学生的发散性思维

在制作多媒体课件过程中，教师可以鼓励学生进行课件设计，这样，学生能够通过自我展现而发现问题、解决问题，教师适时引导，这一过程使学生的思维得到了锻炼。同时，借助多媒体课件，教师可以进行教学内容的拓展，教师可以筛选并设计更多适合学生的课外阅读课件，使学生的阅读触角能够涉及各个方面。利用多媒体课件进行教学内容或者课外教学内容的展示，能够使学生把知识学活，这样能够培养学生的阅读能力、创新能力、思维拓展能力，也能够优化语文教学模式。

5 多媒体技能能够对课堂进行及时地矫正与信息反馈

多媒体技术具有很强的交互性，不仅能够提供众多生动活泼、丰富多彩的教学内容，而且还能够进行信息反馈与互动。在传统教学模式下，教师要掌握学生的学习状况，只能通过作业或者考试进行了解，教师对于学生的信息反馈存在着滞后性，这一滞后性影响了师生之间的有效互动。而借助多媒体技术，可以实现师生之间的良好互动，教师可以随时掌握学生的学习情况与学习进度，科学地制定下一节教学内容，提高教师教学决策的科学性与主动性。

在中学语文教学过程中，教师要充分借助现代化的教育教学手段，根据中学生的年龄特点、接受能力、个性差异，巧妙地设计多媒体课件，课件要紧跟教学大纲要求，设计要灵活多样，以便能够最大限度激发学生的学习兴趣，使教学内容得以充分展示。运用多媒体课件教学能够增加课堂教学容量，教师可以进行高密度的知识传授，教学内容经由信息化的优化与处理，学生的好奇心也会增强，并在良好的状态下学习语文知识。多媒体课件只是教学手段，唯有经过教师的巧妙运用，才能够最终实现语文的教学目标。

（山东省临沂市郯城县实验中学，山东 临沂 276100）

参考文献：

[1]王金元.多媒体教学应注意处理好几方面的关系[J].教育实践与研究，2003（05）：11-12.

[2]陆懿.基于现代信息技术的中学语文教学网络资源整合研究[D].上海：上海师范大学，2008（09）：08-09.endprint