谈如何培养小学生学习语文的兴趣

田晓伟

摘 要：在教学中要努力激发学生的学习兴趣，使学生积极主动、轻松而有成效的学习。在教学中主要从以下几方面培养：（1）建立良好的师生关系；（2）创设有效的教学情景；（3）使用多媒体教学技术；（4）组织有效的游戏活动；（5）设计趣味的课堂作业。

关键词：培养 语文 兴趣

中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）01（c）-0245-02

兴趣是最好的老师，是增强教学效果的重要因素。语文老师最重要的是培养学生的语文素养，而语文素养的培养来源于对语文的兴趣。但实际工作中，很多老师将教学重点放在枯燥死板的知识记忆上，这是与语文学科的特点和课标的要求相违背的，长期下来即造成学生普遍厌恶语文学习的现象。我们知道，只有当学生对某种学习感到兴趣的时候，他才能积极主动的学习，才不会把学习当成一种负担，才能用积极的态度主动学习，才能取得良好的效果。那么在语文教学中应该怎样去激发学生的学习兴趣呢？

1 建立良好的师生关系，激发学生的学习兴趣

良好的师生关系是培养学生学习的关键，熟话说亲其师信其道。在教学过程中，教师的情感对学生有直接的感染作用。特别是年龄较小的学生，这种感染作用更为突出。学生对老师是真诚尊敬的，充分信赖的。如果老师不尊重学生，不爱护学生，学生就会对教师产生反感，或者厌恶。这种心理上的情绪，就会直接影响着学生的学习效果。良好的心情、和谐的氛围可以激发学生积极的心理意识，可以使学生情绪高涨、联想丰富、思维活跃，可以促进学生积极主动的创造性的学习。因此，教师不论在学习上还是在生活上，都要关心、爱护学生。课堂教学中，教师还应努力营造自主和谐的学习氛围，使学生在愉悦的氛围中积极主动的学习，充分发挥学生的潜能。

2 创设有效的教学情景，激发学生的学习兴趣

教学情境的创设对学生的学习兴趣起着重要的作用。教师应努力创设课堂教学情境，挖掘学生学习兴趣的潜在因素，使学生在课堂上始终处于一种兴奋状态，促使学生积极主动的学习。首先创设新颖的具有艺术性的课堂开篇导语。导语的设计有多种形式，每种形式都要以吸引学生、激发兴趣为目的。教师激情的演讲导语，有趣的故事导语，贴切的游戏导语，图画展示导语，生动的动画片导语，录像影片导语等等，要做到一上课，就紧紧地抓住学生的注意力，激发学生的兴趣。使他们很快进入“最佳学习状态”。其次，简洁明快的画龙点睛的课堂点评。教学的每个环节进行前要有贴切的引导语，学生回答问题后要有精确的优美的鼓励性的点评，每个环节完成还要有准确的画龙点睛的小结，教师语言要精、美，要有艺术性。三要设计有效的难度适中的课堂问题。兴趣和问题是相辅相成的两个方面。问题可以激发兴趣，兴趣引导发现问题，只要善于创设问题情境就能激发学生的学习兴趣。有效的课堂问题会引导学生积极主动的思考、探究，从而高效的完成学习任务。例如《奇牛比赛》一文第二自然段：是写骑手技艺高超，这一段学生较难理解。教师可设计这样的问题：“从哪些地方看出骑手技艺高超？”学生很快找出“上下疯狂蹦跳”、“牢牢奇在牛背上”等词。此时，再通过演示骑牛的情景，使学生如身临其境，看到骑手技艺高超，动作是那么敏捷。这时再顺势提问：“为什么有的骑手只两三秒钟就摔了下来？而这位骑手为什么不从牛背上摔下来？”指导学生反复朗读最后两段，品味作者用词的准确、生动、精炼。同时，理解骑手为什么会在骑牛比赛中获得成功，是因为平时肯下苦功，才会成功的道理。

3 使用多媒体教学技术，激发学生的学习兴趣

随着教育事业和科学技术的发展，多媒体技术越来越多地运用于教学中，多媒体手段具有形、色、光、画的独特效果，鲜明的表现力和直观的形象性，最能调动学生的多种感官，唤起其浓厚的学习兴趣，使学生不知不觉的进入教学内容之中。在这样的氛围下，学生的学习兴趣得到激发，课堂教学效果得到增强。通过多媒体教学手段，可以更好地把课堂知识展示给学生，使学生感受到语言的美。首先，多媒体技术可以提高学生的表达能力，所展示的内容准确连贯，能提高学生的语言表达能力和学习兴趣。其次，多媒体技术可以帮助学生增强理解能力。在传统教学中，老师的教学方法单一，课堂枯燥无味。多媒体技术的应用有效改变了现状，使得教学内容更加生动精彩，充满趣味。如：语文第二册《蚂蚁和蝈蝈》，这一课第一自然段，蚂蚁们在干什么？出示蚂蚁搬粮食的画面，让学生们找出蚂蚁是怎样搬粮食的，（他们有的背，有的拉，个个满头大汗。）然后请学生模仿“背”“拉”的动作。学习第二自然段，再出示蝈蝈在大树下乘凉、睡觉的画面。让学生对比一下，知道在夏天蚂蚁是多么的辛苦而蝈蝈是多么的自由自在！学习第三段，出示蚂蚁在装满粮食的火堆旁、蝈蝈又冷又饿的画面，让学生观察、对比，知道只有辛勤劳动，才能换来幸福的生活。这样，通过教师的画面展示，活跃了课堂气氛，使学生动口、动脑的能力得到发展，学生体会到成功的喜悦，激发了学生的学习兴趣，增强了学生学习语文的信心。此外，多媒体技术的使用还可以培养小学生的思维能力，这是语文教学的目标之一。利用多媒体技术教学可以提供直观的材料，通过直观的材料引导学生去分析、总结，久而久之，学生的思维能力得到提高。

4 组织有效的游戏活动，激发学生的学习兴趣

教学是在教师和学生双边互动的过程中进行的，然而更重要的是组织学生的学习活动，使学生在活动中，在娱乐中，动手、动脑，获得知识。小学生年龄偏小，好玩好动，对新鲜事物充满好奇，大都喜欢玩游戏。老师可以根据学生的这一特点，在课堂上开展适当的游戏，激发小学生的语文学习兴趣，使学生在愉快轻松的氛围中学到知识，在课堂中体会到学习的乐趣。首先，在课堂导入时可以适当引入游戏。因为在教学开始前，学生普遍沉浸在课间活动的氛围中，比较激动，注意力不集中，不在学习状态，所以老师在讲课前可以安排适当的游戏活动，帮助学生集中注意力，引导学生将精力放到课堂，逐渐进入学习状态。这样不仅集中了小学生的注意力，而且增强了教学效果。其次，在讲课过程中加入游戏，在传统的教学过程中老师一味地讲解灌输，学生也只是做题练习，课堂十分单调枯燥。这样小学生很难对语文学习产生兴趣，有些学生甚至产生厌烦的心理。如果我们巧妙地引入游戏，就可以改变这种教学现状。

5 设计趣味的课堂作业，激发学生的学习兴趣

趣味性的课堂作业可以增强学生的学习兴趣。作业的设计多种多样，可写、可读、可看、可操作、可玩耍，让每项活动增加目的性，要充分发挥学生的主动性和创造性，让听、说、读、写与演、唱、画、做等多种形式相结合，让学生定时、动脑、动口，符合他们好奇、爱动、形象思维占优势的特点，把语文技能的培养与活动相贯穿，让学生对作业充满兴趣。因此，设计作业尽量使作业灵活新颖，富有情趣，吸引学生。如很多学生喜欢绘画，学习课文《小池塘》，根据课文内容画一幅“美丽的小池塘”，把倒映在水中的白云、月亮、星星等物用画展示出来；还可以设计表演性作业，根据课文内容让学生进行表演，还可以设计动手制作性作业，辩论性作业，演讲性作业等等。通过设计这样的课堂作业，唤起学生的学习欲望，增强学生学习语文的兴趣。

参考文献

[1] 郑明华.培养学生学习语文的良好习惯[J].云南教育，2000（22）.

[2] 王彦书.如何培养小学生良好的阅读习惯[J].学周刊，2011（27）.endprint