电脑辅助设计在平面设计教学中的应用

摘要：平面设计的用途越来越广泛，随着社会经济的发展，对于设计这一行业，并不仅仅停留在纸面上的设计，而是加入了计算机的辅助设计，通过计算机的技术配合以及设计师的专业设计，使得整个平面设计发挥更大的作用，展现出更加精彩的作品。

关键词：电脑辅助设计；教学力度；动手能力；创意实践平面设计在许多艺术高校开设有专门的课程，但是对于平面设计的教学课程还是存在有一定的问题，一般对于教学与实践的操作力度不是很充分，学生们的课余自主动手能力又不是很强，加上学校的课时安排比较紧凑就会让学生们的学习变得更加紧张，不利于学生们很好地进行动手操作能力。本文就电脑辅助在平面设计教学中的应用作简要的分析。

1电脑辅助设计在平面设计教学存在的问题

（1）教学力度不够。平面设计在高校的开设课程越来越广泛，但是对于平面设计的教学也存在一些问题，对于高校开设平面设计课程，很大程度上是为了满足社会发展的需要，但是高校的课程设计存在一个普遍的问题就是课程安排过于紧凑，对于平面设计的课程，开始老师会很详细地讲解平面设计的历史以及具体的课程内容，随着课时的减少，教师就会加大课程授课内容的力度，但是对于学生们的接受能力，教师一定程度上是忽略的，教师这样一味地给学生高压灌输知识，对于学生的接受能力不重视，一定程度上是浪费的，也许你认为大学课程就是应该学生自学为主，但是对于正确的指导与问题分析是需要借助于老师的帮助的。课程安排的紧凑会使得老师课堂之上很少有时间解答学生的疑问，这样学生就会挤出时间课下进行问答，但是并不能解决所有同学的问题，一定程度上使得学生不能很好地解决问题。

（2）学生动手能力不强。平面设计除了进行书本知识的课程内容之外，还要进行计算机软件的教学，但是平面设计的软件教学只停留在初级水平，教师只是教授一些简单的操作步骤以及常用的方式方法，对于课堂教授软件制作课程，一般是在计算机房进行教学，老师带领学生们一步一步地操作，这种流水式的教学模式给予学生的是简单的机械操作，不利于学生们创造性的发挥，而且软件教学一般在课程设置里面只会拿出短暂几节课的时间，加上学生们课堂进行软件的学习之外，课下由于缺少主动学习意识，对于教学步骤就会很容易忘记，本就是三两节课的教学，学生的效果能力接受并不是很强，平面设计是一门讲求创意的课程，除了给予学生基础的软件教学外，还应该让学生注重自身创意性的发挥，但这些在高校课堂中是很难实现的。

（3）与社会接轨力度不够。不论是理论知识还是计算机操作水平，对于学生的平面设计课程都有着重要的作用，高校平面设计书本知识停留于几年以前的水平，理论知识没有及时跟上时代的脚步，软件教学的操作教授也是停留在初级阶段，对于学生走向社会的应用能力不够，软硬件设施都跟不上时代进步的步伐，一定程度上不利于学生的学习与创意性的发挥。现在很多企业对于毕业生的需求首先就是平面设计软件操作力度怎么样，一定程度上忽视创意性的发挥，这就使得高校的平面设计与社会接轨力度较慢。

2对于电脑辅助设计在平面设计教学中的应用的解决方案

（1）加大教学力度与动手能力。平面设计是一门技术与艺术共有的课程，对于平面设计课程，加入计算机的辅助带来很多的好处。对于高校课程不论是哪一门对于课时的安排上都应该有一个合理的机制，对于课时的安排教师也应该着重进行合理调配，不要让每一门的课程变成虚设，对于动手操作能力强的课程要留出充足的时间进行讲解与探讨，让学生注重自身创造性的发挥，合理学习平面设计软件。对于软件的操作，应该及时跟上时代的脚步，教师教授学生基础的软件课程外，剩余的就是学生的动手能力，对于学生们课堂之上的问题尽量课堂解决，虽然不能达到一对一的要求，但是教师可以建立小组，让小组内部进行互相帮助的学习，彼此之间对于不会的及时进行交流与讨论，教师也可以建立课外交流群，在群里，教师可以给学生布置任务，让学生课余时间尽量去练习，多督促学生进行手动练习，不要让学生们的课业拉下，及时地跟进，加强引导。软件的操作不是一时半会就可以深入地了解与学会的，这需要长期的练习与经验的积累，这就需要加强学生的动手能力的引导语操作，课程应该在大一下半学期或者大二就应该开展，加大重视力度，先期进行技术操作的讲解，后期进行创意性的发挥，不能忽视学生们的创意性。

（2）创意与实践相结合。计算机的辅助加入给平面设计带来很大的操作便利，以前对于平面设计停留在草纸上的设计图，很大程度上有很大的弊端，要进行修改或者修正都需要进行重新的设计，但是自从有了计算机的辅助软件操作，对于设计稿的制作大大地节省了成本，计算机软件可以给平面设计人员以极大的便利，对于修正只要進行撤销及时更正就可以，不需要从头制作，对于业务量大的设计，可以进行复制，减少了手工设计的烦琐，手工设计每一次还都会出现细小的差别，但是电脑是很精准的，尽管设计还需要进行手稿的创作，但是还需要反映到电脑上进行处理与加工，最后印刷出成品来，计算机软件的使用一定程度上变繁为简。

对于计算机软件不能很大限度的依赖，还需要创造性的发挥，创意才是平面设计的关键环节，对于平面设计软件的操作，不能停留在机械的操作上面，而应该进行创意性的发挥与想象，教师绝对不可以扼杀掉学生们的创意性，教师可以定期给予学生一定的题目，让学生自身去进行创意的想象与发挥，进行实际动手操作能力，最终教师根据学生的创意操作水平进行打分以及课堂之间进行交流，同时可以慢慢提升学生们的创意水平，也可以为学生进行毕业后的工作做足充分的准备，让学生参加全国的平面设计大赛，小组之间进行交流与合作，一定程度上也可以教育学生进行团队合作能力，平面设计的最终作品有时候不是一个人的努力，而是大家共同努力的结果，一定程度上锻炼了同学们的合作能力与贡献能力，能正确地学会处理同学之间的关系，也能够进行互动学习与交流，一定程度上积累了经验。

平面设计就是一门注重创意性与动手能力的一门课程，对于创意性的操作需要学生们的天分、后期的努力以及经验积累。实践性就是多参加大赛或者完成老师布置的任务，及时动手的操作能力和创意性的想象相结合，让作品呈现出完美的结果，是学生劳动的成果，也是计算机辅助工具在平面设计中发挥的重要作用。

3结束语

计算机的使用给平面设计带来巨大的实惠，计算机软件现如今已经能够应用于各个领域，对于计算机毕竟只是辅助设计，切不可让平面设计变成计算机软件的附属，那样就是人附属于计算机，制作出来的作品就会单调乏味，缺少人情味。高校对于平面设计引入计算机的软件设置教学，应该做好充分的课程安排设置以及正确的软件教学，慢慢地使学生能够自行进行创意性的操作，不要简单地学会基础操作步骤，而是应该慢慢地发挥自身创造性，将平面设计与计算机有机地结合起来。参考文献：

[1] 王瑶.从平面媒介角度谈CI设计发展[J].艺术教育，2009（12）.

[2] 蒋吉生主.廉洁教育丛书——公益广告卷[M].南京：河海大学出版社，2009.作者简介：王艳歌（1981—），女，河南漯河人，本科，漯河职业技术学院助教，研究方向：广告平面设计教学。