宁波市云龙镇甲南幼儿园规划设计

■ 江洪涛 Jiang Hongtao 曹 西 Cao Xi任晓勇 Ren Xiaoyong

1 项目概况

甲南幼儿园位于宁波市鄞州区云龙镇甲村，地块南侧为甲旺公路，东边紧临规划路，西北均为农田，地势较为平坦，规划总用地面积约9 780m2，呈南北略长的长方形。幼儿园规模为15班，总建筑面积为6 796m2， 项目总投资约需3 548万元(其中工程费用2 665万元)。整个幼儿园主要由3层的幼儿教学单元和2层的后勤办公室、专业教室组成，包括儿童活动室、寝室、晨检室、音体室、各类专业教室和办公室、会议室、后勤辅助用房等。

2 设计理念

在某种程度上，正是教育的革新带动了幼儿园建筑风格的改变。例如，新的教学方法更关注孩子个体，由传统的集中式、大班化教育开始向分散式、小班化、娱乐型教育转变。课程里也增加了新型的活动内容，例如：陶艺、语言课程和计算机科学、科学探索、社会角色认知等课程。这些新变化在鼓励孩子们自主选择的同时，通过结合实际和与人沟通，培养其自由思考、经历、探索、提问以及独立寻求答案的能力。幼儿园设计既要满足当代父母的需求，也要符合现代幼儿教育的发展趋势，这就意味着建筑师将面临新的挑战，不但要完全遵守相关设计的法律法规，还要为孩子们提供一个安全舒适、充满阳光的成长“乐园”。

在新理念的催动下，我们希望幼儿园能够充分满足孩子们的天真和童趣，以及对于未知的好奇心，不再拘泥于传统的四四方方、中规中矩的建筑形式，在风格、空间以及材料色彩上要突破常规。

2 设计基本元素——圆

设计的灵感来源于幼儿的玩具——手鼓和摇铃，它代表了我们对世界最初的认知和渴求，并带来欢乐和愉悦的感受。“圆”作为设计的基本元素，“大圆”串起主要的“铃铛”——幼儿活动单元，铃铛之间的“空隙”为辅助空间——教师办公室及卫生间，“小圆”为“手柄”——办公后勤区域，“大圆”与“小圆”交汇的部分为音体室及专业活动教室(图1～3)。

图3 总体效果图

3 功能布局

弧形的雨棚在建筑东侧将“大圆”与“小圆”连接起来形成建筑的主入口(图4、5)，主入口处设有保健室、晨检室、亲子活动室等功能房间。进入室内，两层挑高的门厅，向左走是幼儿活动单元，向右走是专业教室区和办公后勤区，向前走则是“大圆”围合而成的室外庭院。

15个班级分为5个幼儿活动单元沿南向作环形阵列，在保证行走流线最短的同时，使分布在不同角度的班级都能最大程度地接受日照(图6)。幼儿活动单元平面为半径7.2m的圆，一半为教室，一半为寝室，两者之间没有固定的分隔，可根据使用需求灵活布置。单元与单元之间的连接体为单元的“辅助空间”——单元内部的幼儿卫生间、教师办公室和单元外部走廊上的活动展示空间。

专业教学单元与后勤办公单元之间，由“小圆”形成的室内共享中庭作为空间和交通的分离和过渡，建筑北侧设有后勤办公专用出入口。儿童世界与成人领域通过出入口、中庭空间有效地加以分隔。“大圆”属于儿童，“小圆”属于成人。

幼儿园最终以一个集合式、整体式的形态呈现出来，形成以多功能活动区域为中心，其他部分向四方辐射的分布状态，充分吻合了现代幼儿教育的特点。这样的布局，使得所有的幼儿活动用房都拥有良好的采光和通风，并自然围合形成两个儿童活动空间——一个室内，一个室外。

4 交通流线

园区主入口设置于基地东侧的次要干道，结合主入口布置一个小型集散广场，为儿童家长上下学接送人流提供一个缓冲空间。后勤入口沿机动车停放区域向北导入，与幼儿流线有效分离。对机动车的停放进行统一布置，既方便后勤办公使用，又减轻因上下学人流集中对道路带来的交通压力(图7)。

结合整个园区规划的特点，对院内消防道路作贴身式设计。地块南侧开设辅助消防入口，庭院内部设消防车回转场地，结合景观游戏场地设计，满足消防要求。

5 活动场地

游戏中学习，游戏中成长，儿童活动场地的营造至关重要。

结合地块形状、气候条件及周边环境，儿童主要室外活动场地布置在基地的南侧，充分利用沿路退让8m的隔离绿化带，布置30m塑胶跑道、戏水池、沙池以及游戏场地。孩子们可以在这里尽情地追逐打闹，进行分组游戏和全园活动。基地西北角主要为植物园和小动物饲养园，满足相对独立的设计要求。让儿童在活动中就能充分地接近大自然，享受绿色环境。

在炎热的天气里，内庭院成为最受欢迎的室外活动场地，建筑形成的阴影为孩子们提供了阴凉的活动区，相对围合的空间既安静又流动，成为室内教室的延伸。在这个直径约36m的空间里，甚至可以举行小型的集会、展览和游艺竞赛(图8)，整个空间即美观又充满灵性。

利用建筑屋顶形成的露台，作为3楼小朋友的活动场地或者专用活动场地，减少了高楼层前往室外游戏场地的距离，同时也丰富了儿童的空间体验(图9、10)。

一年四季中，不是所有的天气都适合在室外活动，儿童需要参与很多有组织的或自发性的活动，所以有时他们需要一个相对宽敞的室内空间，这个空间并不意味着仅仅是宽敞，它还需要附加上更多的功能。“小圆”形成的带有玻璃采光顶的中庭，使这些功能得以充分满足(图11、12)。阳光照射的影子在中庭里不断变换，创建了室内与室外、时间与空间的视觉连接。围绕这个中庭的走廊、平台，教室都明亮而温暖，空白的墙面等待小朋友亲手绘制，鼓励创造性的思维，为其中学习、游戏的儿童提供一种全新的经历。

设计中既有开放的室外场地，也有相对封闭的室外场地；既有开放式的屋顶露台，也有带顶盖的半封闭露台，更有室内的大空间活动区，所有的空间体验在游戏与玩耍中不知不觉实现。

6 室内设计

色彩和材质能给孩子们最直观的感受，往往对于孩子的影响也最大。生动明快的色彩主要应用在走廊和活动室的墙壁、天花板上。从1层到3层，幼儿活动单元区域主体的装修色彩分别为黄色、粉色和蓝色，小、中、大班可以用不同色彩来区分，使孩子们在园的3年期间有不同的色彩体验，树立自我辨别意识(图13～15)。

触觉是孩子们认知成长的重要环节。安静的睡眠区应采用柔软的材质，可以帮助儿童保持安静并促进睡眠；活动室采用木地板，大型活动区及走廊则使用质地相对硬实的建筑材料。室内设计中留白也至关重要，这些空白区可以根据老师教学的需要变成涂鸦区或者展示区，为室内空间增添创意和活力。

图13 幼儿活动单元

7 立面设计

在入口处，首先映入眼帘的就是一个全新的幼儿园大门形象。一张充满童趣的娃娃脸，有惊喜、有懵懂、有期待，小辫子幻化成彩虹，新颖的模式以及材料、颜色的使用，使其成为一个富有戏剧性、引人注目的建筑，凸显了社区内幼龄儿童的重要性，并彰显着活力(图16)。

“大圆”以玻璃作为主体墙面，将每个拥有独立色彩的教学单元连接在一起，精心分布的竖向“百叶”如跳动的音符，同时又有遮阳的功效，避免夏秋季节酷热的日晒(图17)。布满圆形小洞的护窗栏杆，是孩子们窥探外面世界的小窗口，变化的光影也丰富了室内空间(图 18)。

“小圆”则拥有相对温暖沉静的质感，干挂的仿木质感条形砖与空调金属百叶相映成趣。深灰色的水平条状线脚，包裹着不同的色彩和质感，使整个建筑的主题更加强烈。

8 结语

在实际工程建设当中，曾遇到许许多多的问题，这不仅是设计与需求之间的矛盾，同时也是新理念与旧思想的碰撞。甲南幼儿园投入使用后，已经成为宁波鄞州区规模最大、标准最高的村级公立幼儿园，并极大地改善了该镇甲村片区幼儿教育条件，完善了甲村副城镇中心功能。随着时代的发展，我们有理由相信，幼儿教育建筑也将不断发展、创新，我们一定能为孩子们创造一个美好的成长“乐园”。