如何成为称职的中职图书馆老师

龚新

（广州市市政职业学校，广东 广州 510507）

如何成为称职的中职图书馆老师

龚新

（广州市市政职业学校，广东 广州 510507）

中职学校图书馆作为在校学生课余学习的主要场所，必须努力担当好“第二课堂”的角色，充分发挥出图书馆的教育功能。要实现这一目标，图书馆老师就不能只满足于完成文献采访、分编、流通等常规的图书馆业务，更不能只满足于充当简单机械的“保姆”式的图书“传递员”。因此，图书馆老师应该不断提升自身的专业素质、文化素养，充分认识和了解中职生这一群体的特点，尽可能利用图书馆的资源和优势，帮助他们面对学习上的问题，引导他们培养起阅读兴趣和终身学习的习惯，真正成为能为学生“传道授业解惑”的称职的老师，成为学生在校求学生涯中的良师益友。

图书馆老师；学校图书馆；图书馆工作；中职生；读者服务

一、引言

在中职图书馆工作了二十多年，对于个人来说，感受最深的一点就是：图书馆老师在学生心目中的地位有了变化。记得二十多年前，图书馆里，下至我这初出茅庐比学生大不了几岁的小年轻，上至临近退休五十出头的老同事，都无一例外地被学生们称为“阿姨”，就如同他们对食堂里、保洁队里的工作人员的称呼一样。诚然，职业无分贵贱，但不同的岗位却有着不同的职能，身处“知识宝库”，理应成为学生在学业上的引路人、成为他们学校求学生涯中的良师益友的图书馆老师，却只被视作“保育员”性质的“阿姨”，这就未免过于讽刺了。幸而经过同行们多年的努力，也由于人们思想观念的转变，这些年来，学校图书馆的工作人员，已鲜有再被学生视为“阿姨”，而总会被恭恭敬敬地以“老师”相称。但是，称呼的转变，也意味着学校图书馆工作人员必须更严格地要求自己，担负起更多的责任，付出更多的努力，真正成为一个称职的图书馆老师。

二、图书馆老师应具备的素养

师者，所以传道授业解惑也。要成为一个合格的图书馆老师，自身首先应当具备必要的素养。

1.思想品德素养。为人师表者，本来就应该具有优良的思想作风和道德修养、树立正确的三观，以积极的良好的精神面貌去成为学生的楷模，而图书馆本身就是弘扬主旋律、宣传主流价值观、传播优秀的先进的文化思想的阵地，因此作为图书馆老师，必须加强自身修养，不断锻炼自己明辨是非的能力，更要具有强烈的责任心和良好的工作作风。所谓身教重于言教，一个思想作风正派、举止端庄进退有度、工作认真负责的图书馆老师，才能成为学生读者的表率，并得到他们的信赖。

2.专业素养和技能。专业素养包括了很多方面，作为图书馆老师，首先当然是要深入掌握图书馆的专业知识，熟悉图书馆工作的整个流程。普通的中职图书馆与高校图书馆以及大型公共图书馆相比，通常人手比较紧缺，因此图书馆老师不管被分派到哪个岗位上，都必须了解和熟悉全馆各个岗位的业务，做到一专多能，这样才能及时有效地为读者提供服务。要做到这一点，就要认真学习图书馆专业知识，不断提高业务水平。同时，由于学校图书馆基本上已经实现了计算机管理，不论分编、数据维护还是图书流通都采用计算机操作，所以熟练掌握计算机以及相关设备的操作，也是图书馆老师必须具备的专业技能。

其次，专业素养还包括了对相关学科知识的了解。对于职业技术学校的图书馆老师来说，相关学科除了指与图书馆学相关相通的诸如情报学等学科之外，更包括了与本校所开设的专业相关的学科。学校开设的专业很多，涉及的各学科各专业的知识门类也很多，要求图书馆老师对各专业各学科都一一熟悉和精通当然是不现实的，但至少应该尽可能地去多了解一些，这样，负责文献采访的老师才能做到心中有数，不错购不漏购专业书籍；而负责文献流通的老师同样也能在面对学生读者的时候做到心中有数，向他们推荐合适的专业学习参考书。

第三，专业素养还包括了人文修养。从我们曾经做过的一个调查来看，职业学校的学生到图书馆借阅文艺和娱乐休闲书籍的比例远远大于借阅专业书籍（见表1）。既然现实的需求是如此，那么就要求身为图书馆老师的我们，必须努力提高自己的人文修养，尤其是负责文献采访的老师，要具有足够的文化底蕴，才能有足够的分辨能力，去糟粕、取精华，从目前充斥市场泥沙俱下的文学类、艺术类、人文类书籍里面选择出适合学生阅读的好书。

表1

专业素养的第四个方面，是要培养对信息的敏感度和整合利用信息的能力。我们生存在一个信息化的社会，学校图书馆又是各种文献信息、教学信息、科研信息的集散地，如果对信心缺乏敏感、不懂得如何提炼加工和利用有效信息，是会被时代抛弃的。身为图书馆老师，更有责任和义务及时有效地向学生传递于他们有用有益的信息。

由此可见，要成为称职的图书馆老师，我们还有很多地方需要努力学习、认真改进，不断提升自己。

三、中职学生的特点

提高自身的素养，做好图书馆的工作，归根到底，还是为了更好地为读者服务。中职图书馆的主要读者对象是本校的学生，要做好称职的老师，就必须充分了解这个群体的特点，才能在工作中做到有的放矢。

相比于普通高中的学生，中职生在同龄人中算是一个比较特殊的群体。由于他们大多数在初中时学习成绩不好，成为很多师长眼中所谓的“学困生”，导致他们对学习失去了信心。进入中职学校之后，没有了升学压力，又因为年纪尚小，大多都还不懂得规划自己的未来，所以也就没有明确的学习目标，因此中职生这个群体给人们的印象似乎就是无心向学、吊儿郎当、精神空虚，是自暴自弃待在学校里头“混日子”的一群终日无所事事的小青年。

但是“学困生”并不等于就是坏孩子，文化课成绩不好、一时之间看不到自己的前途和出路，也不代表他们就没有学习的欲望。其实他们和同龄人一样，有着强烈的求知欲和好奇心。也渴求上进，希望得到认同和赞扬。生于网络时代，他们接受着大量的信息，知识面广，兴趣、爱好都很广泛，而由于不像高中生那样有着高考的压力，也还未感受到大学生的那种迫在眉睫的就业压力，他们也有了更多的空间和可能去发展自己的兴趣和爱好。中职生的校园生活其实也可以是积极充实多姿多彩的，绝非某些人想象中那样的进了中职就只能游手好闲空虚无聊虚耗光阴。

当然，这个年龄段的学生，思想还很不成熟，世界观、人生观、价值观都还在未成形的阶段，如果放任自流，在纷繁复杂的社会环境下也很可能长歪，因此需要师长对他们付出足够的关心和耐心，善加引导，帮助他们走过迷惘期，坚定信心，形成正确的观念和人生目标。总之，中职生有着极强的可塑性，他们的未来仍有着无限的可能，一旦找到了明确的理想和目标，他们同样会为之付出不懈的努力。

四、饰演好图书馆老师的角色，给学生以有益的指引

作为中职图书馆的老师，我认为可以从以下几方面发挥图书馆的优势和作用，给学生有益的阅读指引。

1.心理辅导方面。常言道：态度决定一切。学生求学当然也不例外。中职学生由于多数在初中阶段被视为“失败者”，对于学习严重缺乏信心和动力，进而也影响到他们对自身的评价，觉得自己读书成绩差就处处不如人，进了中职等于没有希望没有出路，对学习就更提不起劲头，学习成绩当然也就上不去，久而久之，形成了恶性循环。故此，要激发起他们的学习热情和勇气，首先就必须帮助他们端正心态，认识自我，重拾信心，重新找到前进的动力和方向。

对此，图书馆老师应该精心地从心理学、成功学、名人传记、成功人士奋斗故事、励志小说等类型的书籍中选择一些优秀的作品，通过图书导读、专栏推介、读书会、讲座等多种形式向学生推荐，帮助学生从中找到榜样、得到启迪、重获信心。不要小看文字和书籍的力量，一本好书，是足以影响和改变一个人的人生的，尤其是中职生正处于接受能力和可塑性都极强的时期，只要我们用心选择，努力去做，总会有学生从中获益。

2.学习方面。作为课堂教学的有力补充，学校图书馆在帮助学生学好基础课和专业课方面也是大有可为的。在基础文化课学习方面，进入中职的学生程度不一，有不少学生是初中阶段成绩就比较差，底子薄；但也有部分学生学习成绩很好，只是因为各种原因（比如中考失手，或者是家庭比较困难不能继续供他们读高中考大学）来到中职就读，因此提供推荐给他们的文化课参考书就应该是有所区别的，图书馆老师可以通过跟他们的交流，了解他们各自的学习进度和要求，有针对性地向他们推荐适合他们的程度的参考书。更有一些学生并不甘心学历止步于中职，积极备考，准备中职毕业后参加高考或者成人高考，图书馆也应该考虑到他们的需求，为他们选择和推荐一些适合他们的复习参考资料。

在专业学习方面，中职教育旨在培养具备一定专业技术水平和实际操作能力的“应用型”人才，对于所学专业，绝大多数学生都是进入中职学校之后才初次接触到的，因此这一阶段比较适合他们的专业书籍，应该是那些较具科普性、趣味性、实操性的专业入门指导书，这有助于培养他们对所学专业的兴趣，由浅入深、循序渐进地进行专业学习。但学校图书馆由于要兼顾教师的教学和科研需要，馆藏里会有不少比较艰深的、理论性比较强的专业书，因此在流通处总会看到学生兴冲冲地借走好几本专业书，不久后却又垂头丧气地把书还回来，表示“根本看不懂”。经常遇到这样“看不懂”的专业书，是会影响学生对专业学习的信心和热情的，这就要求图书馆老师必须主动跟学生保持沟通，引导他们借阅那些与他们的学习程度相适应的专业书，而不是任由他们进入书库盲目地选择。

要在学习方面给予学生切实有效的帮助，图书馆老师就必须对各种文化课和本校开设的各个专业都有所了解。当然图书馆老师亦并非全知全能，但只要多和任课老师沟通，多留心各种相关学科的动态，努力拓展自己的知识面，相信我们还是可以做好学生在学习方面的引航人的。

3.阅读品位方面。学生在学校接受教育的时间是有限的，但阅读的兴趣和习惯却应该是保持终身的。特别是中职生，他们中的大多数人都会在三年中职学习生涯之后离开学校走向社会，从此可能不会再有接受全日制学校教育的机会，因此中职图书馆的老师应该在他们在校期间，尽力帮助他们培养良好的阅读习惯，其中尤其要注重对学生阅读品位的引导和培养。目前青少年学生之间很流行各种“怪力乱神”的情节荒诞离奇的奇幻小说以及千篇一律的“高富帅+美女”式的校园言情小说，很多学生乐此不疲，看起来他们的阅读量很大，但长期大量阅读这一类书籍，对于他们的身心健康和阅读品位的培养都全无裨益。作为图书馆老师，必须正视这一点，首先要严格控制和减少这一类无益身心的所谓流行书、热销书的入藏，其次要多与学生互动，同样可以通过读书会、小讲座、阅读竞赛等方式，多向学生推介经典名著以及思想隽永文字清新的优秀读物，引导他们提升阅读品位，让他们学会如何分辨精神食粮和文化垃圾。养成良好的阅读习惯和品位，是会让学生受益终身的。当然，要做到这一点，我们图书馆老师也必须要不断学习，努力提高自己的文化素养。

五、结束语

有研究表明，图书馆的价值，百分之二十五是体现在馆舍设备和文献资源，而百分之七十五则是体现在图书馆的人员上，人员素质的高低，是直接影响到图书馆功能的实现和发挥的。作为学校图书馆的老师，所必须承担的，绝不应仅仅是采访、分编、典藏、流通等图书馆专有的业务工作，更不能只是满足于做一个机械的“文献传递员”，我们应当不断鞭策自己，坚持不懈地提升自己，尽最大的努力，成为一个名符其实的、称职的、无愧于“老师”这一称号的图书馆老师。

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G451.2

A

1674-9324（2014）20-0066-03

龚新（1971-），女，2001年毕业于北京大学图书馆学专业，图书资料助理馆员。