“工会文化”对教职工工作生活质量幸福感价值感影响研究

喻一珺

(浙江财经大学工商管理学院 浙江杭州 310018)

“工会文化”对教职工工作生活质量幸福感价值感影响研究

喻一珺

(浙江财经大学工商管理学院 浙江杭州 310018)

工会工作在学校教育管理工作中具有举足轻重的作用，对于高校教职工的工作生活质量提升有着显著地意义影响。本文结合前期的实证调查，针对“工会文化”对教职工工作生活质量幸福感价值感影响及其相关问题进行集中阐述，以期为日后教职工QWL幸福感相关研究工作提供资料参考。

工会文化；教职工；生活质量；幸福感；价值感

一、引言

本文在之前研究的基础上，通过对幸福感价值感的认定，采取从主观幸福感的界定意义入手，研究工会文化对教职工工作生活质量的调节作用，进而影响教职工的幸福感价值感。通过对工会文化(UC)、教职工工作生活质量(QWL)、幸福感价值感(HV)分量表的设计和调研，并在相关研究资料的基础上，不断与相关专家研究者进行探讨修正，确定量表的内容框架及其合理性。根据本文实证研究的要求，进行数据样本的采集与整理，运用统计分析软件进行统计再分析，进行理论模型构建和验证工作，试图从量性研究的角度发现并研究工会文化的深刻内涵，其对教职工QWL的调节作用以及对教职工生活工作过程中内在主观幸福感价值感HV的影响。主观幸福感、价值感是一个多面研究系统体系，也是仁者见仁的话题范畴，同时，“工会文化”也是一个偏质性化的界定意义，二者相融合以期能够调动并发挥工会文化的感染促进和调节作用，通过其中介调节作用更好的影响并提升高校教职工的幸福感价值感。

二、对教职工幸福感价值感影响因素归类分析调查实证分析

在工会文化(UC)、教职工工作生活质量(QWL)、幸福感价值感(HV)各变量分量表的基础上，整合出系统的研究调查问卷，通过多方途径电邮、问卷邮寄和现场发放问卷等的方式进行调研工作，后期采用统计分析软件Spss对数据进行输入、统计、筛选、分析，对整个实证研究模型和假设体系进行验证。

1.实证调查

本文调查了XX省XX大学、XX工业大学、XX财经大学、XX工商大学、XX理工大学、XX传媒学院、XX美术学院、XX计量学院等八所高校398名教师(图1)，收回有效问卷398份，从教职工个人、工作、环境、组织、生活维度，工会的民主管理、素质教育、帮困扶贫、技能创新、法律维权等内容维度，普遍意义上的幸福感价值感所体现的身心健康状况、物质条件状况、人际关系状况、个人价值实现、工作满意程度、家庭生活状况、业余生活状况内容维度等多个方面了解高校教师的幸福感价值感。在所得数据的基础上，验证实证理论假设，并对初步amos理论模型进行修正，经过克伦巴赫a信度检验和Bartlett球形检验因素分析的效度检验，和描述性统计分析及各因子平均值(均值)和标准差的得分从大到小依次排列，并通过Spss中独立样本t检验查验因子之间是否存在显著差异，采用相关系数显著性检验的概率值P进行因子相关性分析，最终分析变量之间相关的具体形式，确定其因果关系，并用数字模型来表现其具体关系及Regression回归关系分析，进行amos理论验证和模型建设。

表1 案例处理汇总及可靠性统计量

表2 KMO 和 Bartlett 的检验

图1 调研对象分类

调查结果显示：Cronbach's Alpha为0.783，＞0.7信度好；Bartlett球形检验 KMO值0.737，＞0.7，并对各影响因素进行了信度检验，过程采用主成分分析法，以正交法进行因子旋转，因子负荷Extraction大于0.50，因子特征值Initial大于1，几个公共因子的总方差解释率及累积贡献率为61.076%，大于60%，结果显示说明各成分有很好的检验信度和效度，如表1-2所示。

2.高校教职工QWL幸福感价值感考评方法及影响因素

高校教职工QWL幸福感价值感考评量表中包含三个分量表：教职工工作生活质量分量表(QWL1-13)，工会文化分量表(UC1-10)，教职工幸福感价值感分量表(HV1-28)，其中，QWL公共因子包括5个分因子分别是工作任务维度(QWL1-2)、个人发展维度(QWL3-6)、环境匹配维度(QWL7-11)、组织形象维度(QWL12)、工作与生活平衡关系(QWL13)；“工会文化”公共因子包括5个分因子分别是民主管理(UC1-2)、素质教育(UC3-4)、帮困扶贫(UC5-6)、技能创新(UC7-8)、法律维权(UC9-10)；幸福感价值感公共因子包括7个分因子分别是身心健康(HV1-4)、物质条件(HV5-7)、人际关系(HV8-12)、个人价值(HV13-17)、工作满意(HV18-22)、家庭生活(HV23-25)、业余生活(HV26-28)，如图2所示。同时采用5分打分制，进行幸福感价值感影响的考评。

三、Amos理论模型构建

具体思路应该是研究采用SPSS17.0、AMOS17.0统计软件对问卷数据进行分析处理，处理方法有：量表的效度检验和信度分析、方差分析、相关分析等，需要将“工会文化”这个调节变量作为重要的AMOS验证的潜在变量，通过建立研究假设进行AMOS的理论建模，最后对结构模型假设进行验证，剔除不显著或无显著的因子，进行模型重建。理论模型如图3所示：

图3 “工会文化”对教职工工作生活质量幸福感价值感影响的理论模型

图4 UC与QWL交互作用及中介因素分析

本研究以教职工工作生活质量为自变量、幸福感和价值感为因变量、工会文化为调节变量，构建理论模型，研究中交互作用项是利用教职工工作生活质量因素分数与工会文化因素分数的交乘积，QWL与UC交互作用分析结果如图4所示。由表3显示，交互作用的CR值为1.562，概率p值为0. 025，＞0.05显著水平，不能拒绝零假设，即认为UC与QWL的交互作用存在，说明工会文化UC的调节作用显著。

四、提升工会文化对教职工幸福感价值感的影响策略

通过对工会文化的深入研究，验证了其对教职工的QWL和HV有着显著的调节作用，简言之，本研究课题通过中介因素的模型构建和数据分析，证实工会文化通过调节高校教职工工作生活质量方面潜移默化的对幸福感价值感有着持续的影响作用，因此，需要我们工会工作人员重视自身的职责和使命，通过思想重视、制度建设、措施落实、创新工作，关心关注教职工的价值诉求，首先，要重视工会文化的集体影响力，要引领教职工形成“富有正确价值观的核心文化，努力打造活力工会、魅力工会、文化工会”；其次，重视教职工的工作生活情况，要经常关注年长教师健康和家庭，关注年青教师感情和需求，帮助困难教师的生活和工作，关心病困和退休教职工生活，将“送温暖”工程落到每个人身上，及时沟通并解决教师申诉的相关切身利益问题；同时，要提升教职工的自信力和工作能力。为教师的发展创造契机，使自身价值得到实现，.通过科研引领、课题推动，举办学术沙龙论坛，进行具体个案研究和教学反思，促进教师专业发展；最后，还需要关注教职工平日的思想政治教育工作，加强职业道德建设，倡导宣传师德师风活动，热爱学校、岗位、教育和学生。本文通过研究，证实了工会文化对教职工工作生活质量、幸福感价值感的调节和影响作用，并对提升幸福感价值感提出了具体的策略措施，希望未来能够更深一步的将“工会文化”研究更加具体、系统和全面。

[1]邓高权.论教师工作生活质量及其提高[J].教学与管理,2011(30).

[2]卿涛,彭天宇,罗键.企业知识员工工作生活质量结构维度探析[J].西华大学学报(哲学社会科学版),2007(10).

[3]吴云平.工会文化的影响因素及其对高校工会文化建设的意义[J].考试周刊,2011(83).

[4]蔡玲丽.高校教师职业幸福感的影响因素及增进策略[J].教育理论与实践,2010(12).

The impact of "The union culture" to the quality of staff working life and the value of happiness feeling

Yu Yi-jun
(Zhejiang University of Finance and Economics Institute of Business Administration, Hangzhou Zhejiang, 310018, China)

Trade union work in school education plays a decisive role in the management of, has a significant meaning to improve the quality of teachers work and life. Based on the previous empirical investigation, the paper expounds "union culture" to the quality of staff work life happiness value influence and its related problems, Hope to provide the reference for teachers' QWL happiness in the future work.

the union culture; staff; the quality of life; happiness; sense of worth

F270

A

1000-9795（2014）010-000177-03

［责任编辑： 鲍 雨］

喻一珺(1987-)，女，江苏盐城人，助教，硕士研究生，研究方向：教育理论研究与实践。

本文为2013年浙江省教代会工会工作研究立项课题(浙教工〔2013〕27号)；校工会重点课题：“工会文化”对教职工工作生活质量幸福感价值感影响研究(课题编号：GH201304)。