儿童少年卫生学与儿童保健学课程合并的优势

王婷婷，吕 新，李 榕，邵 红

（新疆医科大学公共卫生学院，新疆 乌鲁木齐 830011）

儿童少年卫生学与儿童保健学课程合并的优势

王婷婷，吕 新，李 榕，邵 红

（新疆医科大学公共卫生学院，新疆 乌鲁木齐 830011）

目的 探讨儿童少年卫生学与儿童保健学课程合并的理论基础以及课程合并后的优势所在。方法 进行儿童少年卫生学与儿童保健学课程的讲授内容、教学大纲、教学进度表以及公共卫生执业医师考试大纲的对比分析。 结果 两门课程的教材内容出现大量的重复，并且相同知识点单独讲两门课的时候用的学时多。进行教学大纲的比较后分析出了相同知识点在合并课程还是处于重要的地位，而且符合公共卫生执业医师考试大纲内容。结论 课程合并可以避免有关内容的重复，缩减相同内容重复讲解的课时，加强两门课程的内容联系，合并课程符合公共卫生执业医师资格考试大纲内容。

儿童少年卫生学；儿童保健学；课程改革

课程是大学教育的核心，被誉为大学的“心脏”。中国对课程的研究有着相当长的历史和相当广泛的经验，但是作为一个专门化的研究领域却是从20世纪80年代开始的[1]。儿童保健学是以预防医学和临床医学知识为基础，研究儿童生存、保护与发展的综合性医学学科；是通过保护、增强和预防等措施，使胎儿期至青春期的儿童达到身体健康、心理健康和社会适应能力健全的医学学科[2]。儿童少年卫生学是预防医学本科生开设的一门实践性和实用性很强的课程[3]，是保护和促进儿童青少年身心健康的科学，通过研究儿童少年的身心发育规律、特点，分析影响成长发育的遗传、环境综合因素，提出相应的卫生要求和适宜的卫生措施[4]。

儿童少年卫生学与儿童保健学课程的主要任务都是使学生掌握儿童体格发育和心理行为发育的特点、各年龄期的保健重点及疾病的防治。了解遗传和环境因素对生长发育的影响，为今后从事儿童少年卫生和儿童保健工作奠定理论和实践基础。国内一些学校将其作为2门课程，因为其有一些共同点，拟将其合并为一门课程，主要研究和探讨儿童少年卫生学与儿童保健学课程合并的优势。

1 资料与方法

1.1 资料来源

儿童保健学—主编石淑华—人民卫生出版社，卫生部规划教材（2007年出版）。儿童少年卫生学—主编季成叶—人民卫生出版社，卫生部“十二五”规划教材，全国高等医药教材建设研究会规划教材，全国高等学校教材（2007年出版）。儿童少年卫生学、儿童保健学教学大纲和教学进度表由新疆医科大学儿童少年卫生学与妇幼保健学教研室提供（现行）， 2012年颁布的公共卫生执业医师资格考试大纲，包括：儿童保健学、儿童少年卫生学。

1.2 调查方法

比较儿童保健学与儿童少年卫生学课程内容，找出两门课程相同的内容。比较儿童保健学与儿童少年卫生学课程合并前后教学大纲，分析相同知识点在教学大纲里所处的地位。比较儿童保健学与儿童少年卫生学课程教学进度表，分析合并前后相同知识点教学时数的变化。通过对儿童保健学与儿童少年卫生学合并课程与公共卫生执业医师考试大纲的比较，分析出合并课程与考试大纲的符合情况。

1.3 质量控制

研究设计、实施和资料整理分析由儿童少年卫生学与妇幼保健学教研室专业人员指导。由负责人提供的资料真实可靠。资料及时整理，进行核对和检查，以确保准确性。

2 结 果

2.1 儿童保健学与儿童少年卫生学课程内容比较

儿童保健学和儿童少年卫生学两门课程的教材内容出现大量的重复，比如：生长发育的规律、儿童少年心理发展、影响生长发育的因素、体格生长发育调查与评价、营养不良(蛋白质能量营养不良)、缺铁性贫血、肥胖症、伤害的预防控制、常见儿童意外伤害与急救等内容存在着重复。这些内容中的生长发育的规律、儿童少年心理发展、影响生长发育的因素、体格生长发育调查与评价等内容是儿童保健学课程里一个章节的内容，在儿童少年卫生学课程是三个章节的内容，说明它们是很重要的内容之一。如果将两门课程合并设置，可将有关内容统筹安排，必然避免重复讲解问题。见表1。

表1 儿童保健学与儿童少年卫生学课程内容比较

2.2 儿童保健学与儿童少年卫生学课程合并前后教学大纲的比较

从三种教学大纲可以看出，相同知识点在教学大纲里所处地位是基本相同的。在掌握的内容中，合并课程后依然是掌握的内容。见表2。

表2 儿童保健学与儿童少年卫生学课程合并前后教学大纲的比较

2.3 儿童保健学与儿童少年卫生学课程合并前后教学时数的比较

教材相同点在儿童保健学教材进度表里占28个学时，在儿童少年卫生学占27个学时。这样同样的内容在儿童保健学和儿少卫生学课程中重复的讲解用55个学时，而合并后的课程只用34个学时。由于理论教学内容的融合，理论学时数由原来两门课程总学时的55个学时变为34个学时。这样可以节约21学时，缩减相同内容重复讲解的课时。见表3。

表3 儿童保健学与儿童少年卫生学课程合并前后教学时数的比较

2.4 儿童少年卫生学与儿童保健学课程与公共卫生执业医师考试大纲的比较

儿童少年卫生学与儿童保健学课程内容符合公共卫生执业医师考试大纲的内容，体现了相同知识点的重要性。两门课程均为公共卫生执业医师考试的必考科目。课程合并以后教学大纲包含的重点内容最大限度地满足了儿童保健学和儿童少年卫生学考试大纲要求。同时满足了专业与市场的双重要求。见表4。

3 讨 论

医药院校树立现代课程理念规范课程建设、优化课程体系是最终提高教育教学质量，实现学校可持续发展的关键[5]。相似课程合并是医学学科内部整合的重要方式和高级形式，它适合内容相似而且内在联系紧密的学科[6]。

表4 儿童少年与儿童保健课程与公共卫生执业医师考试大纲的比较

从调查结果可以看出：儿童保健学和儿童少年卫生学两门课程的教材内容出现大量的重复。相同知识点在两门课程教学大纲里所处地位是基本相同的。合并前的课程相同内容都处于重要的地位，合并后的课程还是处于相当重要的地位。两门课程的内容联系紧密，合并为一门课更有利于将有关内容融会贯通，有利于知识体系的完整性。

通过本次研究分析出了儿童少年卫生学与儿童保健学课程合并的以下几个优势：（1）课程合并可以避免有关内容的重复。加强两门课程的内容联系。合并为一门课程更有利于将有关内容融会贯通，并且提高学生的学习积极性。（2）合并课程避免费时费力的问题，将两门课程合并，缩减了相同内容重复讲解的课时，可避免单独开设两门课程时内容的枯燥。（3）儿童少年卫生与儿童保健学课程内容符合公共卫生执业医师考试大纲的内容，体现了相同知识点的重要性。

课程合并在新疆医科大学已经开始试用，学生反映良好，同时也节省了课程开设的门数，并且执业医师需要掌握的知识点没有少，但是缺点是无对应的教材，目前采取的方法是让学生带2本书，但也会加重学生的经济负担，所以缺乏相应的教材是教师有待研究探讨解决的问题。

[1] 赵枫. 我国大学课程改革研究综述[J]. 中北大学学报: 社会科学版, 2008, 24(1): 81-89.

[2] 石淑华. 儿童保健学[M]. 2 版. 北京: 人民卫生出版社, 2007.

[3] 李十月. 儿童少年卫生学的现场教学[J]. 公共卫生与预防医学, 2008, 19(3): 84.

[4] 季成叶. 儿童少年卫生学[M]. 6 版. 北京: 人民卫生出版社, 2007.

[5] 李东月. 医药院校课程建设与改革的理论探析[J]. 广东药学院学报, 2007, 23(4): 420-422.

[6] 冯泽永. 医学院校的课程整合[J]. 医学与哲学, 2009, 30(2): 17-21.

(责任编辑：高艳华)

Study on the advantages of merging two courses---Child and Adolescent Health and Child Care

WANG Tingting, LYU Xin, LI Rong, SHAO Hong
(College of Public Health, Xinjiang Medical University, Urumqi 830011, China)

Objective To study the advantages and theoretical basis of merging the two courses ---Child and Adolescent Health(CAH), Child Care(CC). Methods Comparative analysis was used to compare the contents of the course syllabus and teaching plans of CAH and CC with the public health physician examination syllabus. Results The results showed that most of the contents of CAH and CC were repeated, as the same knowledge of this two courses was taught respectively, more class hours were spent. This study found that the same knowledge of the two courses still play important role after the two courses had been merged. In addition they conformed to the contents of the public health physician examination syllabus. Conclusion Repeating the same contents and wasting class hours could be avoided by merging the two courses, the connections of this two courses could be enhanced by this way, contents of merging conform to the public health physician examination syllabus.

child and adolescent health; child health care; curriculum revolution

G642

A

1674-490X(2014)01-0101-04

2013-05-16

王婷婷（1980—），女，新疆伊犁人，讲师，硕士，主要从事学校卫生教学与研究。E-mail: wangtingting2013@sina.com

邵红（1961—），女，新疆乌鲁木齐人，教授，博士，硕士生导师，主要从事儿童少年卫生学教学和研究。E-mail: shaohong_xj@163.com