社会主义核心价值体系在高校教学中的应用

□文/马 犇 孔小莉

（郑州大学西亚斯国际学院 河南·新郑）

党的十六届六中全会阐述了“社会主义核心价值体系”，提出了要“更好地用社会主义核心价值体系引领社会思潮”。大学生作为社会主义的建设者和接班人，能否正确树立社会主义核心价值观，是保证我国社会主义制度不变色，顺利建设社会主义的重要基础，也是当前高校政治理论课教学的重要工作，关系到社会主义事业的成败。

一、社会主义核心价值体系与高校政治理论课的关系

（一）社会主义核心价值体系的内涵。“马克思主义指导思想，中国特色社会主义共同理想，以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，社会主义荣辱观，构成社会主义核心价值体系的基本内容。”社会主义核心价值体系是我们建设社会主义核心文化的基础和根本，是我们坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位的道德规范，也是当前高校对大学生进行思想政治教育的核心内容。

（二）高校政治理论课的重要作用。“马克思主义是我们立党立国的根本指导思想，是全党全国人民团结奋斗的共同思想基础”。高校政治理论课是对大学生进行马克思主义理论教育的核心课程，也是学生学习马克思主义理论的主渠道，更是我们对大学生进行思想政治教育的主渠道。高校政治理论课是用马克思列宁主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论武装大学生的头脑，是我们党的教育方针的具体体现，是社会主义大学的本质特征，是党和国家事业长远发展的根本保证。

（三）社会主义核心价值体系与高校政治理论课的关系

首先，社会主义核心价值体系是高校政治理论课的重要内容。政治理论课要“指导学生运用马克思主义世界观和方法论去认识和分析问题。开展马克思主义人生观、价值观、道德观和法制观的教育，引导学生树立高尚的理想情操和养成良好的道德品质，树立体现中华民族优秀传统和时代精神的价值标准和行为规范。”而要达到这个目标，则必须要大力加强社会主义核心价值体系的教育，在教学过程中将社会主义核心价值体系融入进去，使得学生更加直观地理解和掌握社会主义核心价值体系，更好地树立科学、正确的价值观念和价值取向。

其次，高校政治理论课是社会主义核心价值体系的升华。社会主义核心价值体系是我们党将马克思主义理论与中国具体国情相结合，并且浓缩了几千年的中国传统文化精髓凝练，提出了在新时期指导我国人民共同奋斗的思想基础。这对于我们对大学生进行思想政治教育，引导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观具有重要的推动作用，是我们思想政治理论课的精华所在。所以可以这样说，政治理论课就是在社会主义核心价值体系的基础之上凝结而成的。我们对大学生进行的政治理论课教学就是在进行社会主义核心价值体系的教育。

二、社会主义核心价值体系在高校政治理论课教育中的重点

（一）马克思主义指导思想是高校政治理论课教育的灵魂。马克思主义是我们立党立国的根本，这就决定了社会主义核心价值体系的方向与性质。政治理论课的重点是引导大学生认识马克思主义是不断发展的科学，是与时俱进的科学。要坚持马克思主义就是要坚持马克思主义基本原理与中国具体实践相结合，坚持与时俱进的推动马克思主义中国化的进程，不断地加大马克思主义大众化的力度。使大学生们能够在纷繁复杂的社会现象中辨明是非、把握本质、明晰方向，科学正确的把握社会发展规律，坚定自己的信仰，为社会主义事业奉献自己的力量。

（二）中国特色社会主义共同理想是高校政治理论课教育的主题和核心。现阶段，我国人民的共同理想是在党的领导下，坚定不移地走中国特色社会主义道路，努力实现中华民族的伟大复兴。思想政治理论课的主题和核心在于引导大学生正确的面对、分析、认识当前我国发展中面临的复杂的社会矛盾和社会冲突，帮助大学生牢固地树立中国特色社会主义共同理想。目前，在大学生中存在很多困惑和迷茫，核心价值观出现一定的偏差，这些都是和社会上一些外部影响有很大的关系。如果不及时解决，将会动摇大学生心目中共同理想的基础，会对我国顺利进行经济建设甚至对我国国家制度产生比较大的影响。

（三）以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神是高校政治理论课的精髓。思想政治理论课教育的重点是在大学生中加强民族观和国家观的教育，组织大学生不断地深入社会和社会基层，开展社会实践，了解社会，培育大学生以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神。中华民族几千年的发展史形成了以爱国主义为核心的民族精神，正是有了这种民族精神，中华民族才能历经风雨磨难而越挫越勇，不断的发展壮大，屹立于世界的东方。现阶段我国的时代精神就是改革创新。组织大学生进行社会实践，深入社会基层，了解社会基层，可以让大学生更加直观地了解社会的真实情况，磨炼大学生的意志品质，培养大学生奋发向上、努力进取、敢为天下先的创新精神。这样可以更好地促进大学生明确自己的历史使命和责任，增强大学生的责任意识，确立正确的价值观，更好地为社会主义事业做贡献。

（四）社会主义荣辱观是高校政治理论课教育的道德基础。社会主义荣辱观的核心是教育大学生“如何做人、怎样做人、做什么样的人”。政治理论课教学的重点是通过社会主义荣辱观教育，影响作用于大学生价值观的形成过程并在这个过程中不断地增强其对正确行为的认知和践行，并以社会主义荣辱观为道德的标尺来规范大学生、约束大学生的思想和行为。由于社会主义荣辱观与其他三个方面相比较侧重于对于日常道德和行为的践行、认知、体验和约束，所以对于社会主义荣辱观更要加强宣传力度，不但要在日常教学中对于大学生加强引导、教育，更要在平时注重一点一滴的具体工作。

三、高校政治理论课加强社会主义核心价值体系教育的策略与途径

（一）高校政治理论课教育者应具有宏观的视野和现代化的价值观念。目前，经济全球化的趋势越来越强，随之而来的就是文化的全球化和思想上的多元化。在文化全球化和思想多元化的背景下，大学生视野则更加开阔了，也更加激励大学生奋发进取了。我们思想政治理论课教师必须要具有宏观的视野，要有兼容并包的胸怀，要对不同的文化和价值观抱有尊重不同民族和国家的共同利益的基础之上去吸收借鉴其有益的组成部分，并且要保持高度的政治敏锐性，时刻保持头脑的清醒。要在政治理论课教学中坚持马克思主义思想阵地，弘扬民族文化，帮助大学生自觉地树立抵御外来文化的侵蚀和渗透；其次，当代大学生处于现代化发展的进程中，教育者要具备现代化的观念，不但要用现代化的思想观念和思维方法教学，更要注重现代化教学手段的更新，充分利用现代化的教学手段，用现代化的教学方式和沟通手段来与大学生进行积极的沟通交流，不断开拓大学生思想政治教育以及社会主义核心价值体系教育的新领域。

（二）高校政治理论课教育者应引导大学生正确认识价值取向的一元论与多元论的辩证关系。首先，要教育大学生认识到价值取向一元化对于社会的稳定和发展都是至关重要的。历史经验告诉我们，如果一个国家一个民族没有一个统一的价值观念和目标，就会堕入相对主义的深渊，就会是一盘散沙，导致国家混乱不堪，而且会使民族和人民群众失去理想信念，导致这个国家民族丧失凝聚力；其次，还要教育大学生认识到价值取向多元化目的在于承认个体的重要性，认可个体追求合法的自身利益。充分地体现对个体的尊重，是符合社会主义市场经济的规律的，具有较强的现实意义；最后，更要使大学生清醒地认识到二者之间的辩证关系。在任何历史发展阶段，任何社会都要有一个统一的社会价值观。这个统一的社会价值观都是建立在这个社会全体成员的共同的文化基础之上的，也是在这个基础之上得到普遍认同的。所以，只有一元化的价值观才能代表最广大个体的共同意愿和价值理想。而多元化价值观是一元化价值观对于个体尊重的产物。

（三）高校政治理论课教育者应把核心价值体系教育与情感教育相结合。一个共同的价值观的形成并且得到全体社会成员的认同是要经历一个长期的认识了解并且掌握的过程的。在这个过程中，有两个方面起着决定性作用。一是“能不能接受”；二是“愿不愿意接受”。“能不能”取决于主体的认知能力，而“愿不愿”则取决于主体的心理情绪方面。那么从这两个方面来看，“愿不愿”是社会主义核心价值体系能不能得到实现的关键。价值观教育是要使得社会成员形成一种稳定的价值观，这样不仅仅是要对社会成员进行理论教育，使其理性层面得到提高，更加应该重视其情感的因素，加强其情感认同，唤醒其情感上的需求。所以我们说，加强社会主义核心价值体系教育要想取得良好的效果，增强时效性，就必须要重视与情感教育相结合。

社会主义核心价值体系教育是我们现阶段高校思想政治理论课教学的重中之重，是保证我国社会主义制度不变色的重要保障。我们思想政治理论课教师要时刻保持清醒的政治头脑，把教好政治理论课，在政治理论课教学过程中更好地进行社会主义核心价值体系教育作为我们的重要任务去努力完成，只有这样才能为我国社会主义事业的顺利进行提供有力的思想保障。

［1］《十六大以来重要文献选编》下.［M］.北京：中央文献出版社，2008.

［2］《十六大以来重要文献选编》下.［M］.北京：中央文献出版社，2008.

［3］《十六大以来重要文献选编》中.［M］.北京：中央文献出版社，2006.

［4］加强和改进大学生思想政治教育文件选编［Z］.北京：中国人民大学出版社，2005.6.