如何培养学生的写作兴趣

张举霞

自从我任教以来，一直 在乡村中学任教，面对的学生成绩参差不齐。重要的是学生来源也比较复杂，绝大部分来自农村偏远山区，家庭条件比较差，父母基本没有多少知识，绝大部分是留守儿童和单亲家庭，有的同学一提到作文，则谈虎色变，说手头无材料，脑子空空荡荡，无从下手。在语文教学中，流传这样一句话：“一怕文言文，二怕写作文，三怕周树人”这就是广大中学生学习语文畏惧心理的生动说明。结合语文教学中的重要任务是“写”，而“写”的落实靠的是作文教学，现实生活中学生作文水平的高低决定着该生语文能力的高低，语文素养的优劣，由此可见作文的重要性是不言而喻的，那么，在新课程改革的背景下，在写作教学中，怎样才能引导学生关注生活，品味生活，我认为最关键的是如何培养学生的写作兴趣，下面我就如果培养学生的写作兴趣谈谈我的做法和体会。

首先，要引导学生多阅读，激发兴趣。

伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。要提高学生的写作兴趣和写作能力，首先必须要培养学生的写作兴趣以及让学生多阅读，古云：“书读百遍，其义自见；读万卷书，如行万里路”。无论是语文教材还是古今中外的课外读物中，都有许多优美的文章和片段这些的是写作文的好材料，书中语句优美，形象生动，很适合学生阅读。对书中好的篇、章、句。我们应该让学生多读多记，多背多积累。每读到一处，就让学生把好的句子，段单独用一个笔记本把它记下来，然后老师每周抽查一次。常言道：“记得旧句子，变成新文章”只有积累多了，写文章时才会信手拈来。只有做到读书破万卷，才能达到下笔如有神。

其次，走进生活，扩大视野。

新课标关于写作的总目标中提出：“能具体明确地表述自己的意思。能根据日常生活的需要，运用常见的表达方式写作。”“认为学生的大千世界认识后而进行表达的过程”。学生的写作与生活密不可分，生活是写作的源泉。巧妇难为无米之炊，要想让学生的作文真实而富有情趣，必须要让学生走进生活，观察生活，扩大视野。我在指导学生写作文的时候，多观察世界，让学生走出课堂，走进生活，充分认识外面的精彩世界，在生活中积极寻找，积累自己所需要的现在素材。例如，我常和学生一起去郊游，春天到了，万物复苏，百花齐放，我就叫同学们观察大自然的美景，让学生自由选择观察对象，采用眼看、耳听、鼻闻，手摸等方法。把自己亲身体验的结果写出来。观察一朵花的时候，把花的色香味大小出来。又如，们曾游览了绥阳有名的风景区——红果树瀑布。去时我叫学生仔细观察景区山水植物动物等的特点。回来以后，叫学生按照游记的特点写一篇作文。这样既丰富了学生的课余生活，又对学生提供了写作素材，同时还激发了学生的写作兴趣。

最后，要善于发现学生的闪光点，多激励。

热爱学生是教师职业道德的核心内容，在以人为本的思想感召下，教育行业对“爱”的呼唤已经成为时代的最强音，教师要对学生充满 爱心，当老师发现学生优点，有进步时，教师要进行真诚的恰如其分的赞美，哪怕是一个眼神，一个微笑，一句赞美的话，增强他们不懈努力的写作信心。常言道：一句好听的话，胜似过一个暖冬。在作文教学中，我们千万不要忽视鼓励的力量。对于那些作文水平较差的学生。教师应找出文中的闪光点，哪怕是某个词语用的准确，某个句子用了恰当的修辞手法。我都会及时给予他们肯定好表扬，我会说：“同学们，你们的进步是老师最大的快乐你真棒”于班上优秀的文章，我会当堂宣读。分析评价好的语句修辞手法、章结构等，并张贴在教室里面，让大家阅读相互学习，欣赏。

总之，我通过自己的努力，改进了作文教学策略，培养了学生的写作兴趣，提高了学生的写作能力，由原来的怕写作文，厌写作文变为喜欢写作文。这对于我教书生涯只是一个开始，离我的中国梦还很远，但我会不断努力，去探究更多更好的方法，让作文教学这片肥沃的土地绽放出绚丽的花朵。