农村中学英语教学存在的问题和对策

牟微君

摘 要：农村中学学生学习英语过程中由于英语底子薄，缺少英语交流的环境，使他们缺乏学习英语的兴趣。同时，教师在教学中过分强调记忆，忽视了培养学生的英语应用水平和评价能力的培养，片面强调英语知识、理论、学习的重要性，忽视了英语使用技能、英语实践、学生创新性思维的培养，使学生在学习过程中缺乏学习的主动性、积极性，创新性思维得不到培养，学习动力不足，容易产生厌学情绪。

关键词：英语交流；兴趣；生动性；积极性

中学英语教育在义务教育中占了很大的比例，其主要的任务是培养学生基本的听、说、读、写能力。而在我国，应试教育仍然是主旋律，过于看重分数，分数仍是衡量学生学习成绩好坏的一个标志，无法从根本上认识到学习英语是人们之间可以相互交流、相互沟通的一种工具。

一、农村中学英语教学存在的主要问题

（1）农村学生接触英语的机会不多，英语底子过薄，缺乏使用英语进行交流的环境，学习英语的动力没有，再加上新课程对于学生的起点要求过高，给农村英语教师在实际教学中带来了很大的困难，学生学得不易，教师教得很辛苦。学生在接触英语一段时间后，发现初中英语较以前更加难学，更多的词汇要记忆，更多的语法要熟读，学习的过程中遇到了困难和挫折，对英语就不再有信心和兴趣。有些学生经常不能按时完成作业，布置的听、说、读、写任务不能百分百完成；还有些学生字迹潦草，作业完成拖沓，自我管理能力较差，课前、课后不懂得预习、复习；有些学生的家长常年没有时间监督子女学习，更无法配合教师、学校共同对子女的监督管理。

（2）教师所带初中班级多、班级人数多，课堂时间有限，不可能兼顾到每个学生的学习情况，课后与学生交流沟通的时间也不够，容易给学生造成老师一直在忙、无暇管我的信息，从心底里开始松懈。有些学生在英语学习中遇到了问题困惑，急需老师过来解决，自己的需求得不到满足，长时间下去，学生的学习积极性缺失，容易影响课堂气氛，使课堂教学得不到有效进行。教师的学习进度严重滞后，对后面的学习计划、学习大纲的开展极为不利，对学生的英语学习和成长也带来一定的阻碍，容易出现教同一个班，不同的学生出现不同的情况：有的学生成绩优秀，喜欢英语，上课认真听讲，接受能力好；有的学生成绩提高不了，上课答非所问，思想游离。这样，就造成了学生个体的差异明显。

农村初中毕业生面临升学考试，基础英语存在着相对的弱势，即使进入好的高中，相对弱势的基础英语水平在今后的学习、考试中也是一个短板，会在一定程度上影响学生的未来。

（3）农村中学英语教师素质参差不齐，不同教师具有不同的教育理念，部分英语教师认为学习英语的重点是记忆词汇、死记硬背，课上课下重点强调的是单词词汇量的多少，对学生英语实践能力、运用能力正确地引导。有些英语教师不是科班出身，自身还在学习过程中，其知识水平、教学技能、综合素质还有待提高；有些教师上课过于书本化了，学生学习英语的兴趣不足，主动参与的积极性不够，课堂上非常被动，课堂教学缺少气氛，缺少课堂生气、活力。

二、解决问题的主要对策和建议

（1）培养学生的学习兴趣，提高学生的学习主动性。教师要让学生养成的良好学习习惯，提高学生的学习效率，注重学生意志力的培养。教师要制定明确的预习目标和内容，布置预习内容，课堂上积极提问学生，使学生参与到课堂上来。教师课后应要求学生进行复习，培养学生课后复习的习惯，让自主学习成为学生学习英语的主要方面，使学生成为学习的主体，帮助学生养成终生学习的好习惯。

（2）充分体现学生的主体性和教师的主导性。教师在课堂教学中要充分发挥学生的主动性，努力培养学生对英语的兴趣，在教学中营造宽松和谐的氛围，使学生在课堂上敢于开口，勇于展现自己，乐于实践。在实际的课堂教学中，教师要尽量使用英语进行教学，尽可能地组织英语课堂教学。在教学中，英语听力是关键的一环，教师可利用学校现有的软硬件设施，如播放英文歌曲、英文电影等多种形式提高学生的英语听力水平。在不同的英语听说训练中，不同年级的教学方法是不同的，对低年级学生来说，教师主要指导学生进行情景对话、学生角色表演，对于高年级学生来说，教师可以根据学生水平的高低，让其用英语来回答问题。教师要把课堂还给学生，让学生参与到课堂里，与学生进行互动，采取启发式的教学方法让学生不断获得成就感。

（3）培养学生的创造性思维。教师要设法结合学生的年龄特点和生活实践，创造生活中的实际交流场景，培养学生的创造性思维的形成。看图说话是很好的一种办法。教师可请学生对一幅画展开联想，让其中的一个学生描述图像的内容，可以训练学生的学生的创造性思维、发散性思维，同时能够锻炼学生的表达能力。

（4）提高教师的自我素质。加强和完善教师自身的素质，加强教研水平，在业务上相互学习，吸收先进的、优秀的教学经验，灵活掌握教学方法，适当运用直观教学法、情境教学法，提倡课堂上学生与学生之间进行英语交流，以形成自己的教学风格。

结语：学生学习英语是一个长期、系统的过程，这其中不仅需要学生自己的努力，还要我们广大教师的辛勤的汗水。因此，教师在平时工作中应提高自身的教研水平，刻苦钻研业务能力，运用现代化工具开展丰富多彩的课堂教学形式，让学生积极参与课堂，使课堂生动活泼，以帮助学生更快、更好地学习英语知识。同时，我们教师要努力改变农村中学英语教学的现状，在平时的教学中不断提高自身的业务水平，仔细观察学生在学习中遇到的各种学习困难和挫折，当好学生学习英语中的一盏指路明灯。

参考文献：

[2]晏小琴，倪亚音.农村中学英语教学现状及改革对策[J].农业考古，2006（6）.

[3]王丽萍.浅谈农村小学英语教学现状及对策[J].教育教学论坛，2011（12）.

（浙江省乐清市仙溪镇龙西学校）