成才视野下信息技术教学中兴趣的培养

孔令芳

俗话说得好，兴趣是成功的一半。我们要让学生学好信息技术课，首先就要在提高学生的学习兴趣上做文章。比如我发现有的学生只对电脑游戏感兴趣，如果不让他玩游戏，他就觉得没意思，根本无心于信息技术课程的学习。因此，我们信息技术教师要在课堂上多下功夫，紧抓教学的各个环节，充分调动学生的学习兴趣，促进学生成才。

一、阐明信息技术知识的意义，加强学习目的教育

江苏省普通高中信息技术课程分必修课程（信息技术基础）和选修课程（算法与程序设计、多媒体技术应用、网络技术应用），高中信息技术教师必须按学业水平测试要求对教材进行深入剖析，在全面理解的基础上有目标、有重点、有难点、有方法，吃透教材。

教材中一些内容比较陈旧，要适应信息技术学科更新速度快、知识面广等特点，信息技术教师就要不断更新知识，全面了解相关内容，日积月累，将所学到的知识应用于平时课堂教育教学中。只有这样，学生才能持续地对信息技术学科学习感兴趣，才能更好地达到信息技术学业水平测试相关要求。

由于农村学生较多，同学们普遍不了解自己利用信息技术做什么。针对这种情况，我向学生及时介绍一些计算机最新动态。学生渴求获得与实际生活相联系的知识，渴望把所学的知识应用于生活实践。我把信息技术知识结合中学生喜欢的话题来谈，如反恐战争、广告设计、图像处理、超市购物、成功申奥、电子商务等。同学们意识到，网络是未来世界的生存空间，信息技术是生存于未来世界的基本技能。

二、处理好理论与实践的关系，注重动手实践

好动是孩子的天性，教学中要顺应学生的“天性”，让学生在动手操作过程中手脑并用，就更能引发学生的学习兴趣。比如在Word图文混排一节，可以这样引导学生：元旦时，你们经常要给好朋友送些贺卡，年年都送现成的贺卡是不是单调了，如果自己动手做一张电子贺卡，会更有意义的。经过实际操作，学生对这一新知识不仅理解透、印象深、记得牢，而且学得轻松、有趣。

高一上学期信息技术课堂教学内容重点必修课程一信息技术基础，下学期重点完成选修课程的教学；高二主要强化训练题库，为学业水平测试作准备。高一课堂教学时要注意将教材内容与学业水平测试要求结合起来，同时在完成每一章节的学习后可选择适量的专项习题让学生去完成，从而帮助学生加深对知识点的理解和掌握。高二在强化训练题库时要注意学生掌握情况，要将题库按知识点进行汇总分类，考前整理好理论知识点，方便学生进行记忆。操作题需要多练多思考，对学生经常出错的试题要重点讲解。

在具体进行高一、高二课堂教育教学过程中，要注意到学习进度和学生学习情况，比如高一要学习两本书的内容，如果按部就班的对教材进行教学，在一周只有一到两节信息技术课时的情况下，可能时间不允许。所以，要精心备课，根据学业水平测试有选择性地进行讲解。在高二学生训练题库过程中，要注意学生的疲倦情况。学生往往刚开始练习时感到有兴趣，看到每次练习后的成绩有成就感。但久而久之，可能会使他们产生厌倦情绪。教师应时刻关注学生的表现，可采取有选择性的练习（保证前后一段时间练习的题型不尽相同），难题集中讲解，中等习题个别辅导，一般习题独立完成；也可采取先练后讲、先讲后练、小组合作等多种方法激发学生的学习兴趣。

三、讨论和交流，营造合作学习的良好气氛

可能很多信息技术教师都有些感受——上机课，机房经常“动荡不安”，同学们总要交头接耳，你瞧瞧我的电脑屏幕，我瞅瞅他的，然后再指手画脚，发表各种“高见”。我是这样认为的：要想让所有学生都能熟练地使用信息技术，没有讨论和交流还真不行。

如在学PowerPoint时，可以让学生2人～4人组成合作小组，每个小组自定主题，小组成员分工合作。为了使本组自己的作品引人注目、与众不同，同学们想了很多办法，如利用动作按钮、超级链接、幻灯片切换方式等功能……这样，训练学生通过与他人协作，熟练运用信息技术编辑，综合、制作多媒体作品。

高中信息技术学业水平测试考试前，可对学生进行思想动员，对学生在测试过程中可能出现的各种问题进行深入分析和讲解，帮助他们调整好心态，放下包袱，轻装上阵，以积极的心态应对测试；考试中，学生要注意认真审题，如选择题题干要求是以下说法正确的是？以下不对的是？下列行为最为恰当的是？……同时要注意操作的保存，如在做Word、Excel、FrontPage等试题时，关闭这些软件前要先保存，最好每操作一步保存一次，这样才能确保所有的操作都能保存下来；考试后，教师要进行认真分析，总结得失，以利于下一轮学业水平测试前的辅导。

四、采用灵活的作业评价方式，给予成功体验

成功的体验，对于学生来说，就如同吃了蜜桃，吃了这个还想着下一个。

每一节上机课，教师对学生的作业完成情况要及时反馈，给予评价，经常表示赞赏和鼓励。学生的作业难免出现多种错误，教师可采用多次评分的方法，让学生不断修改错误。学生谁也不愿轻易放过纠正作业错误的机会，他们就会努力弥补自己知识的空白点和操作的失误。总之，教师要让学生看到自己学习的光明前景，体验到成功的快乐。

总之，在今后的教学中，教师要更加深入地研究与实验，加深对学生的心理和行为的理解，培养学生学习信息技术的兴趣，让学生了解并掌握信息技术基本知识和技能，形成良好的信息素养，为他们适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础，从而真正成才。

（江苏省兴化市楚水实验学校）